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课程介绍
智力康复课堂常规培训是为了帮助特殊儿童提高生活自理能力，促进其身心健康发展，提高其社会适应能力，本课程主要包括日常生活技能训练、认知能力训练、社交能力训练、情绪管理训练等方面的内容。
日常生活技能训练
1、自我照顾能力：包括穿衣、洗漱、吃饭、上厕所等基本生活技能的训练。
2、家务劳动能力：包括扫地、擦桌子、洗碗、整理床铺等家务劳动的训练。
3、安全意识：通过模拟实际情况，教授特殊儿童如何避免危险，如何在遇到危险时寻求帮助。
认知能力训练
1、注意力训练：通过各种游戏和活动，提高特殊儿童的注意力集中能力。
2、记忆力训练：通过记忆游戏、记忆卡片等活动，提高特殊儿童的记忆力。
3、思维能力训练：通过解决问题、推理判断等活动，提高特殊儿童的思维能力。
社交能力训练
1、语言沟通能力：通过语言游戏、角色扮演等活动，提高特殊儿童的语言沟通能力。
2、情绪表达能力：通过情绪表达游戏、情绪角色扮演等活动，提高特殊儿童的情绪表达能力。
3、人际关系处理能力：通过人际关系处理游戏、角色扮演等活动，提高特殊儿童的人际关系处理能力。
情绪管理训练
1、情绪识别：通过情绪识别游戏、情绪卡片等活动，提高特殊儿童的情绪识别能力。
2、情绪表达：通过情绪表达游戏、情绪角色扮演等活动，提高特殊儿童的情绪表达能力。
3、情绪调控：通过情绪调控游戏、情绪调控技巧的学习，提高特殊儿童的情绪调控能力。
教学方法
1、游戏教学法：通过各种有趣的游戏，让特殊儿童在玩中学，提高学习的兴趣和效果。
2、角色扮演法：通过角色扮演，让特殊儿童亲身体验，提高理解和应用能力。
3、示范教学法：通过教师的示范，让特殊儿童明确学习目标和方法，提高学习效果。
评估方法
1、观察法：通过观察特殊儿童在课堂上的表现，了解其学习进度和效果。
2、反馈法：通过与特殊儿童的交流，了解其学习感受和需求，调整教学方法和内容。
3、测试法：通过定期的测试，了解特殊儿童的学习成果，为其提供个性化的教学支持。
家庭参与
1、家庭作业：布置一些家庭作业，让特殊儿童在家中也能继续学习和练习。
2、家庭指导：提供一些家庭指导，让家长了解特殊儿童的学习进度和需求，提供适当的支持。
3、家庭活动：组织一些家庭活动，让特殊儿童和家人一起参与，提高其社交能力和生活技能。
智力康复课堂常规培训是一个系统的、全面的、个性化的教学过程，需要教师、家长和特殊儿童共同努力，才能取得良好的效果。
