本文目录导读：
培训背景与意义
随着社会的发展和教育改革的深入，生活老师在学校教育中的地位越来越重要，生活老师不仅要关注学生的生活习惯、安全教育、心理健康等方面，还要承担起培养学生健康心理、良好品质的责任，加强生活老师的心理健康教育培训，提高他们的心理素质和心理教育能力，对于促进学生全面发展具有重要意义。
培训目标
1、增强生活老师的心理健康意识，提高心理素质，使其具备较强的心理调适能力和应对压力的能力。
2、掌握基本的心理教育理论知识，了解学生心理发展的特点和规律，提高心理教育的针对性和实效性。
3、学会运用心理学知识和技能，开展有效的心理教育活动，帮助学生解决心理问题，促进学生健康成长。
1、心理健康基础知识
（1）心理健康的定义、标准和重要性。
（2）心理问题的分类和特点。
（3）心理发展的阶段和规律。
2、生活老师心理素质培养
（1）心理素质的概念、特点和作用。
（2）提高生活老师心理素质的途径和方法。
（3）生活老师心理压力的来源、表现和应对策略。
3、学生心理发展特点与教育
（1）不同年龄段学生的心理发展特点。
（2）学生心理健康的标准和评价方法。
（3）针对学生心理发展的教育方法和策略。
4、心理教育理论知识
（1）心理教育的基本理论。
（2）心理教育的目标、原则和方法。
（3）心理教育的实践与研究。
5、心理教育活动设计与实施
（1）心理教育活动的设计原则和步骤。
（2）心理教育活动的类型和实施方法。
（3）心理教育活动的评价与反思。
6、学生心理问题识别与干预
（1）学生常见心理问题的识别与评估。
（2）心理问题的干预原则和方法。
（3）心理危机干预与应急处理。
7、生活老师心理自我调适
（1）生活老师心理自我调适的重要性。
（2）生活老师心理自我调适的方法和技巧。
（3）生活老师心理自我调适的实践与反思。
培训方式与方法
1、采用讲座、研讨、案例分析、角色扮演等多种培训方式，提高培训效果。
2、结合生活老师的实际工作，进行实践操作和指导，提高培训的针对性和实效性。
3、邀请心理专家进行现场指导和交流，提高生活老师的心理素质和心理教育能力。
培训效果评价
1、通过培训前后的心理素质测试，评价生活老师心理素质的提高程度。
2、通过培训后的生活老师心理教育实践活动，评价心理教育能力的提高程度。
3、通过学生心理健康状况的改善，评价生活老师心理教育工作的效果。
生活老师心理能力培训应注重理论与实践相结合，提高生活老师的心理素质和心理教育能力，为学生的健康成长创造良好的心理环境。
