学校心理教师校本培训材料.学校心理教师校本培训材料怎么写

本文目录导读：

培训背景与意义

随着社会的发展和教育改革的深入，学校心理健康教育工作日益受到重视，心理教师作为学校心理健康教育的主要承担者，其专业素质和能力对于学生心理健康教育工作的开展具有重要影响，加强心理教师的校本培训，提高其专业素质和能力，对于推动学校心理健康教育工作的深入开展具有重要意义。

本次培训旨在帮助心理教师了解心理学的基本理论和方法，掌握心理健康教育的基本原则和方法，提高心理教师的心理咨询和心理辅导能力，为学校心理健康教育工作的开展提供有力支持。

1、心理学基本理论

（1）心理学的定义、研究对象和任务

（2）心理学的主要流派和理论

（3）心理学的研究方法

2、心理健康教育的基本理论

（1）心理健康的定义、特征和标准

（2）心理健康教育的目的、原则和方法

（3）心理健康教育的组织与管理

3、心理咨询与心理辅导的基本理论与技术

（1）心理咨询与心理辅导的定义、目的和任务

（2）心理咨询与心理辅导的基本理论

（3）心理咨询与心理辅导的技术与方法

4、学校心理健康教育的实施策略

（1）学校心理健康教育的课程设置与教学设计

（2）学校心理健康教育的活动组织与实施

（3）学校心理健康教育的评估与反馈

5、学校心理健康教育的案例分析与实践

（1）学生心理问题的识别与分析

（2）心理咨询与心理辅导的实际操作

（3）学校心理健康教育的创新与实践

1、专题讲座：请心理学专家和心理健康教育领域的学者进行专题讲座，介绍心理学基本理论、心理健康教育的基本理论和心理咨询与心理辅导的基本理论与技术。

2、分组讨论：将参训心理教师分为若干小组，针对学校心理健康教育的实施策略、案例分析与实践等主题进行讨论，分享经验和心得。

3、案例分析：通过分析具体的学生心理问题案例，帮助心理教师掌握心理咨询与心理辅导的技术与方法。

4、实践活动：组织心理教师参与学校心理健康教育的课程设置、教学设计、活动组织与实施等实践活动，提高其实际操作能力。

1、过程评价：通过观察心理教师在培训过程中的参与度、讨论活跃度等方面，了解培训效果。

2、结果评价：通过心理教师提交的培训总结报告、案例分析报告等材料，评价其对培训内容的掌握程度和应用能力。

3、实践评价：通过心理教师在实践活动中的表现，评价其心理咨询与心理辅导能力的提高。

4、满意度评价：通过问卷调查等方式，了解心理教师对本次培训的满意度和改进意见。

本次培训取得了较好的效果，心理教师们在心理学基本理论、心理健康教育基本理论、心理咨询与心理辅导技术等方面的能力得到了提高，培训过程中也暴露出一些问题，如培训时间较短、实践环节较少等，需要在今后进一步加强和完善。