参加叙事心理班会培训，让我有机会深入了解和学习叙事心理学的理论与实践，使我在教育教学工作中有了新的启示和收获。

我深刻理解了叙事心理的含义和应用，叙事心理是一种以故事为载体，通过讲述、听解、反思个体生活经验，帮助个体发现和解决心理问题的心理干预方法，它强调每个人都有自己的故事，每个故事都有其内在的逻辑和价值，在教育中，我们可以借助叙事心理的方法，关注学生的内心世界，倾听他们的声音，尊重他们的感受，引导他们自我认知，自我成长。

我对叙事心理的实践技巧有了更深的掌握，在培训过程中，我们通过案例分析、角色扮演、小组讨论等形式，学习和实践了叙事心理的关键技术：一是“外化”，即把内心的问题转化为外在的故事，让个体从第三人称的角度看待自己的问题，从而获得更清晰的认识；二是“解构”，即挑战和质疑故事的合理性，帮助个体发现新的可能性；三是“重构”，即在解构的基础上，帮助个体构建新的故事，实现心理的转变。

我对叙事心理的价值有了更深的认识，叙事心理不仅可以帮助个体解决心理问题，提高生活质量，还可以促进个体的自我成长，提高自我效能感，在教育中，叙事心理可以帮助我们更好地理解学生，建立良好的师生关系，提高教学效果，叙事心理也可以帮助我们教师自我反思，提高自我认知，促进我们的职业发展。

我还从叙事心理培训中得到了一些对教育教学工作的启示，我们要尊重每一个学生的独特性，关注他们的内心世界，倾听他们的声音，每个学生都是一个独立的个体，他们有自己的感受，自己的想法，自己的故事，我们不能忽视他们的感受，不能强加我们的想法，我们要尊重他们的故事，尊重他们的选择。

我们要用故事的方式开展教育教学工作，故事是最古老，最有效的沟通方式，它可以帮助我们更好地传递信息，引发共鸣，激发兴趣，我们可以借助故事，让学生更好地理解知识，更好地体验情感，更好地形成价值观。

我们要用叙事心理的方法，帮助学生解决心理问题，促进他们的自我成长，在教育教学过程中，我们可能会遇到一些学生的心理问题，如学习压力、人际关系、自我认知等，我们可以借助叙事心理的方法，帮助他们发现问题，解决问题，实现自我成长。

叙事心理班会培训让我受益匪浅，我将把在培训中学到的知识和技能运用到我的教育教学工作中，努力提高我的教育教学水平，更好地服务于我的学生，我也将继续深入学习叙事心理学，提高我的心理素养，为我的职业发展打下坚实的基础。