在教师的职业生涯中，接受持续的专业发展和培训是至关重要的，对于心理老师来说，这一点尤其如此，他们需要不断更新自己的知识和技能，以便更好地理解和支持他们的学生，以下是一些关于心理老师教师培训时常表的建议。

我们需要明确培训的目标，心理老师的培训目标可能包括：提高教学技巧，了解最新的教育理论和研究，掌握评估和诊断学生心理问题的方法，学习如何与家长和其他专业人士合作，以及提高自我照顾能力等。

在制定培训时常表时，我们需要考虑以下几个因素：培训的具体内容，培训的频率，培训的持续时间，以及培训的形式。

1、培训的具体内容：心理老师的培训内容应该涵盖广泛的主题，包括教学方法，评估和诊断技巧，心理健康理论，以及应对职业压力的策略等，这些主题可以通过讲座，研讨会，工作坊，以及在线课程等形式进行培训。

2、培训的频率：培训的频率应该根据培训的内容和目标来确定，如果培训的目标是提高教学技巧，那么可能需要每周或每月进行一次培训，如果培训的目标是了解最新的教育理论和研究，那么可能需要每年进行一次或两次培训。

3、培训的持续时间：培训的持续时间应该根据培训的内容和目标来确定，每次培训的时间应该在1-3小时之间，如果培训的内容比较复杂或需要深入讨论，那么可能需要更长的时间。

4、培训的形式：培训的形式可以根据教师的需求和偏好来确定，有些教师可能更喜欢面对面的培训，因为它可以提供更多的交流和互动的机会，有些教师可能更喜欢在线的培训，因为它可以提供更大的灵活性和便利性。

在制定培训时常表时，我们还需要考虑教师的工作负担和时间安排，我们可以在教师的非教学时间，如周末或假期，安排培训，我们还可以提供灵活的培训选项，如在线培训，以帮助教师在忙碌的日程中找到合适的时间进行学习。

心理老师的教师培训时常表应该是灵活的，以满足他们不同的需求和目标，通过提供多样化的培训内容和形式，以及考虑到教师的工作负担和时间安排，我们可以帮助他们提高自己的专业能力，更好地服务于他们的学生。

我们也需要注意，培训只是提高教师能力的一个方面，教师还需要有机会将他们在培训中学到的知识和技能应用到实际的教学工作中，以便得到真正的提升，我们需要提供一个支持性的环境，让教师能够在实践中学习和成长。

我们还需要定期评估培训的效果，以便及时调整培训内容和形式，我们可以通过问卷调查，面试，观察，以及分析教师的教学成果等方式来评估培训的效果。

心理老师的教师培训时常表是一个复杂的过程，需要我们综合考虑多种因素，只要我们坚持以教师的需求和目标为导向，我们就能制定出一个有效的培训时常表，帮助心理老师提高他们的专业能力，更好地服务于他们的学生。