做培训的人心理，是指那些从事培训工作的人在面对学员、课程和教学过程中所产生的心理反应和心理状态，这些心理反应和状态可能包括自信、焦虑、挫败感、满足感等，了解这些心理特点，对于提高培训效果具有重要意义。

做培训的人需要具备一定的自信心，自信心是一个人对自己能力的信任和肯定，是成功的关键因素之一，在培训过程中，培训师需要向学员传授知识和技能，这就要求他们具备扎实的专业知识和良好的沟通能力，只有具备自信心的培训师，才能在课堂上表现得从容不迫，赢得学员的信任和尊敬。

自信心并非与生俱来，它需要在实践和经验中逐渐培养，对于初入培训行业的新手来说，可能会因为缺乏经验和自信而感到紧张和担忧，为了克服这种心理障碍，培训师可以通过不断学习和实践，提高自己的专业素养和教学能力，培训师还可以通过参加培训师培训班、观摩优秀培训师的课程等方式，学习先进的教学方法和技巧，增强自信心。

做培训的人需要具备较强的应变能力，在培训过程中，学员的学习需求、学习能力和学习态度各不相同，培训师需要根据学员的实际情况，灵活调整教学内容和教学方法，这就要求培训师具备较强的观察能力、分析能力和判断能力，能够迅速捕捉到学员的需求，制定合适的教学计划。

培训师还需要具备较强的心理承受能力，在培训过程中，可能会遇到各种困难和挑战，如学员的质疑、抱怨、抵触等，这些情况可能会对培训师的心理产生负面影响，导致情绪波动、焦虑、挫败感等，培训师需要学会调整自己的心态，保持冷静和理智，以积极的态度应对各种困难和挑战。

做培训的人需要具备较强的自我激励能力，培训工作往往需要投入大量的时间和精力，而且成果往往不容易立竿见影，在这种情况下，培训师需要具备较强的自我激励能力，保持对工作的热情和动力，培训师可以通过设定明确的职业目标、制定合理的工作计划、关注学员的进步和反馈等方式，激发自己的工作热情和动力。

做培训的人需要具备较强的同理心，同理心是指站在他人的角度，理解和关心他人的感受和需求，在培训过程中，培训师需要关注学员的学习需求、学习困难和学习进步，给予学员充分的关心和支持，只有具备同理心的培训师，才能更好地理解学员，提高培训效果。

做培训的人需要具备自信心、应变能力、心理承受能力、自我激励能力和同理心等心理特点，这些心理特点对于提高培训效果具有重要意义，培训师可以通过不断学习和实践，提高自己的心理素质，为学员提供更优质的培训服务。