本文目录导读：
计算机培训心理学是一门研究计算机教学过程中学员心理活动、心理状态及其对计算机学习效果影响的学科，随着计算机技术的不断发展和普及，计算机培训已经成为人们提高自身技能、适应社会发展的重要途径，了解计算机培训心理学对于提高计算机培训质量具有重要意义。
计算机培训心理学主要研究以下几方面的内容：
1、计算机学习动机：动机是推动个体进行学习的内在力量，计算机学习动机主要包括兴趣、成就感、社会认同等，研究计算机学习动机有助于了解学员的学习需求，提高学员的学习积极性。
2、计算机学习策略：学习策略是学员在学习过程中采取的有意识的行为方式，包括认知策略、元认知策略和资源管理策略等，研究计算机学习策略有助于提高学员的学习效果。
3、计算机学习焦虑：焦虑是一种情绪反应，表现为对计算机学习的担忧和紧张，计算机学习焦虑会影响学员的学习效果，甚至导致学习失败，研究计算机学习焦虑有助于帮助学员克服心理障碍，提高学习效果。
4、计算机学习成就：成就是指个体在学习过程中取得的积极成果，包括知识掌握、技能运用和创新能力等，研究计算机学习成就有助于了解学员的学习水平，为提高教学质量提供依据。
5、计算机教学模式：教学模式是教师在教学过程中采用的教学方式和方法，包括讲授、示范、实践、讨论等，研究计算机教学模式有助于提高教学效果，满足学员的学习需求。
计算机培训心理学的应用
计算机培训心理学在计算机培训中具有广泛的应用价值，主要表现在以下几个方面：
1、提高学员的学习动机：通过了解学员的学习动机，教师可以采取相应的措施激发学员的学习兴趣，提高学员的学习积极性。
2、指导学员选择有效的学习策略：教师可以根据学员的学习特点，指导学员选择合适的学习策略，提高学员的学习效果。
3、帮助学员克服学习焦虑：教师可以通过心理辅导等方法，帮助学员克服计算机学习焦虑，提高学员的学习自信心。
4、评价学员的学习成就：通过计算机培训心理学的研究，教师可以客观地评价学员的学习成就，为学员的进一步学习和发展提供依据。
5、优化计算机教学模式：教师可以根据计算机培训心理学的理论，不断优化计算机教学模式，提高教学效果，满足学员的学习需求。
计算机培训心理学的发展趋势
随着计算机技术的不断发展和教育理念的更新，计算机培训心理学将呈现出以下几个发展趋势：
1、研究方法的多样化：计算机培训心理学将采用多种研究方法，如实验法、观察法、访谈法等，全面、深入地研究学员的心理活动和心理状态。
2、研究领域的拓展：计算机培训心理学将不仅关注学员的计算机学习动机、学习策略、学习焦虑等心理问题，还将关注学员的社会心理、情感心理等方面的问题。
3、理论与实践的结合：计算机培训心理学将更加注重理论与实践的结合，将研究成果应用于计算机培训的实践中，提高计算机培训的质量。
计算机培训心理学作为一门新兴的学科，对于提高计算机培训质量具有重要意义，通过研究计算机培训心理学，教师可以更好地了解学员的心理需求，采取有效的教学策略，提高学员的学习效果，为培养高素质的计算机人才做出贡献。
