在讨论“确有专长和师承哪种好”这个问题时，我们需要从多个角度进行分析，我们来定义一下这两个概念：

1、确有专长（Proficiency）：指的是一个人在某个领域内具备深厚的专业知识、技能和经验，能够独立解决专业问题的能力。

2、师承（Teaching）：通常指通过师傅或导师的指导，学习并掌握某种技艺或知识的过程。

确有专长的考量

1、专业性：确有专长的人往往在其领域内具有深厚的专业知识和技能，能够提供专业的服务或解答专业问题。

2、可靠性：由于他们拥有深厚的专业知识，因此他们的建议和解决方案通常更加可靠。

3、创新性：有专长的人更有可能提出创新的解决方案，因为他们需要不断更新和扩展自己的知识库以适应不断变化的环境和需求。

4、可复制性：确有专长的人可以将自己的知识和技能传授给他人，从而扩大其影响力。

5、持久性：一旦某人在某个领域建立了专长，他们通常会在该领域持续工作很长时间，因为他们已经掌握了所需的技能和知识。

师承的考量

1、系统性：师承教育通常是一个系统性的过程，学生可以通过系统地学习和实践来掌握所需的技能。

2、实践性：师承教育强调的是实际操作能力的培养，学生可以通过实际操作来加深对知识的理解和掌握。

3、传承性：师承教育有助于知识和技能的传承，新一代的学生可以从经验丰富的老师那里学习到宝贵的经验和智慧。

4、个性化：每个学生的能力和兴趣可能不同，师承教育可以根据学生的特点进行个性化的教学。

5、灵活性：师承教育通常更为灵活，可以根据学生的需求和进度进行调整。

选择哪一种更好？

1、个人情况：在选择确有专长还是师承时，首先要考虑的是个人的具体情况，如果一个人在某个领域已经具备了深厚的专业知识和技能，那么确有专长可能是更好的选择，相反，如果一个人希望在一个特定的领域获得系统的教育和实践经验，那么师承可能是更好的选择。

2、目标导向：在选择确有专长还是师承时，还需要明确自己的学习目标，如果目标是成为某个领域的专家，那么确有专长可能更为重要；如果目标是获得实践经验和技能，那么师承可能更适合。

3、资源投入：在选择确有专长还是师承时，还需要考虑个人的时间和经济资源，如果有足够的时间和资金支持，那么选择确有专长可能更容易实现；如果预算有限，那么师承可能更适合。

4、社会环境：在选择确有专长还是师承时，还需要考虑到社会环境的影响，在某些行业或领域，确有专长可能更容易受到认可和尊重；而在其他领域，师承可能更受欢迎。

选择确有专长还是师承并没有绝对的好坏之分，关键在于个人的需求和目标，无论选择哪一种方式，都需要付出努力和时间去实现自己的目标。