中医老专长和新师承制度是中国中医药教育体系中的两个重要概念，它们在培养方式、教学内容、考核标准等方面存在显著差异。

定义及特点

1、老专长：

定义：老专长通常指的是那些具有深厚中医理论知识和丰富临床经验的老一代中医专家。

特点：老专长强调的是传统的中医理论与实践相结合，注重传承经典医籍和经典方剂的应用，以及对疾病机理的深入理解。

2、新师承：

定义：新师承主要是指新一代中医学徒，他们在现代医学知识体系下接受教育和培训。

特点：新师承更侧重于现代医学理论和临床技能的培养，强调中西医结合的理念，以及创新思维的培养。

1、老专长：

- 培养目标主要是继承和发扬中医传统，为中医药事业的发展做出贡献。

- 教学内容主要包括经典医籍的学习、经典方剂的研究、中医诊断学、中医治疗学等。

2、新师承：

- 培养目标则是培养具备现代医学知识和技能的中医人才，能够将传统中医理论与现代医学相结合，提高临床疗效。

- 教学内容主要包括现代医学基础、临床医学、中药学、针灸推拿学等。

考核标准和评价体系

1、老专长：

- 考核标准往往更加侧重于对中医经典理论的理解和运用，以及对经典方剂的掌握程度。

- 评价体系可能包括师徒之间的临床实践考核、经典医籍的解读能力测试等。

2、新师承：

- 考核标准则更加注重现代医学知识和技能的掌握，以及临床实践能力的评价。

- 评价体系可能包括临床操作技能考核、病例分析能力评估、现代医学知识测试等。

社会影响和发展趋势

1、老专长：

- 老专长在中医药领域有着深厚的历史底蕴和丰富的实践经验，对于传承和发展中医药文化具有重要意义。

- 但随着时代的变迁，老专长面临着如何适应现代医学发展的挑战。

2、新师承：

- 新师承作为新时代的产物，代表了中医药教育的新方向和发展趋势。

- 它有助于推动中医药理论与实践的创新，提高中医药的现代化水平。

老专长和新师承各有其独特的优势和局限性，它们共同构成了中国中医药教育体系的两大支柱，随着时代的发展和社会的进步，两者都在不断地进行着改革和创新，以适应新的挑战和需求。