河南五年中医师承，是指在中国河南省地区学习中医五年的师承教育制度，这种教育方式是中医药传承的重要途径之一，旨在通过师承的方式培养出一批具有扎实中医基础理论和临床技能的中医人才。

我们要明确什么是“有用”的标准，在中医领域，“有用”通常指的是能够解决实际医疗问题、提高医疗服务质量、推动中医药事业发展、满足人民群众健康需求的能力，我们可以从以下几个方面来分析河南五年中医师承制度的实用性：

1、传承中医文化：中医作为中国传统文化的重要组成部分，具有深厚的历史底蕴和文化价值，通过师承制度，可以有效地保护和传承中医文化遗产，让更多的人了解和认识中医，从而增强民族自信心和文化自豪感。

2、培养中医人才：中医人才的培养需要长期的教育和实践积累，师承制度为中医师提供了系统学习和实践的机会，有助于他们掌握中医的基本理论和临床技能，提高自身的专业素养，师承制度还鼓励中医师在实践中不断探索和创新，形成自己的诊疗特色。

3、促进中医药事业发展：随着人们对健康的重视程度不断提高，中医药事业迎来了发展的春天，师承制度有助于培养一批具有专业技能和创新能力的中医人才，他们将成为中医药事业发展的重要力量，师承制度还可以促进中医药与其他学科的交叉融合，推动中医药现代化进程。

4、满足人民群众健康需求：随着社会的发展和人们生活水平的提高，人们对健康的需求越来越多样化和个性化，师承制度下的中医师可以根据患者的具体情况制定个性化的治疗方案，提供更加精准和全面的医疗服务，从而更好地满足人民群众的健康需求。

我们也应当注意到河南五年中医师承制度在实践中存在的问题和挑战：

1、资源分配不均：由于地域、经济等因素的差异，不同地区的中医师承教育资源分配存在不均衡现象，这可能导致一些地区难以培养出优秀的中医人才，影响中医药事业的整体发展。

2、师承体系不完善：目前，师承制度在一些地方仍存在一些问题，如师徒关系松散、教学水平参差不齐等，这些问题可能会影响到中医师承教育的质量和效果。

3、法律法规不健全：虽然国家已经出台了一系列政策支持中医药事业发展，但在实际操作过程中，相关法律法规尚不完善，这可能给师承制度的实施带来一定的困难和挑战。

河南五年中医师承制度具有一定的实用性和价值，但在实践中也存在一定的问题和挑战，为了充分发挥其作用，我们需要不断完善相关政策和法规，加强师承体系的建设和管理，提高教育质量和效果，我们还需要加强与现代医学的融合，推动中医药的现代化和国际化发展，只有这样，河南五年中医师承制度才能更好地服务于人民群众的健康需求，为中医药事业的发展做出更大的贡献。