中医师承，即中医师承教育制度，是中国传统医学教育的重要形式之一，它起源于宋代，经过明清两代的传承和发展，形成了一套较为完善的教育体系，随着现代医学的发展和人们对健康观念的改变，中医师承通过率却呈现出下降的趋势，这背后的原因复杂多样，既有历史、文化、经济等因素的影响，也有教育体制、教学方法等具体原因。

历史与文化因素

1、传统观念影响：在古代社会，中医被视为“国粹”，其重要性不言而喻，随着西医的传入和普及，人们开始重新审视中医的地位和作用，这种观念的转变对中医师承产生了一定的影响，使得一些年轻人在选择学习中医时变得更加谨慎。

2、文化传承断裂：中医师承教育强调师徒之间的口传心授，这种传统的传承方式在一定程度上限制了知识的传播和创新，随着现代化教育的推广，这种传统的教学方式受到了挑战，导致一些年轻人难以适应。

经济与就业因素

1、经济压力：在当今社会，就业竞争日益激烈，尤其是在大城市和经济发达地区，对于中医师而言，由于收入水平相对较低，且工作环境相对艰苦，这使得一些年轻人望而却步。

2、职业发展不确定性：中医师的职业发展路径相对狭窄，晋升空间有限，在一些地区，中医师的社会地位也受到质疑，这进一步影响了年轻人对中医师职业的选择。

教育体制与教学方法

1、课程设置不合理：部分中医学院的课程设置过于理论化，缺乏实践环节，导致学生难以将所学知识应用于实际工作中，这种教学模式不利于培养学生的实践能力和创新能力。

2、教学方法落后：传统的教学方法以讲授为主，缺乏互动和讨论，这种单一的教学方式可能导致学生缺乏参与感和兴趣，从而影响学习效果。

3、考核方式不科学：部分中医学院的考核方式过于注重理论知识的掌握，而忽视了实践技能的培养，这种考核方式可能导致学生在实际操作能力上存在不足。

社会认知与认可度

1、社会认知度低：虽然中医在中国有着悠久的历史和丰富的实践经验，但在现代社会，人们对中医的认知度仍然较低，这种认知度的差异导致一些年轻人对中医师职业产生误解和偏见。

2、政策支持不足：政府对中医的支持力度相对较小，缺乏相应的政策扶持和资金投入，这导致中医师在开展业务时面临诸多困难和挑战。

1、加强宣传和教育：通过各种渠道加强对中医的宣传和教育，提高社会对中医的认知度和认可度，加强对中医师的培训和指导，提升他们的专业素养和技能水平。

2、优化教育体制和教学方法：调整课程设置，增加实践环节；采用多样化的教学方法，如案例分析、模拟操作等，以提高学生的学习兴趣和效果。

3、完善考核方式：建立科学合理的考核体系，不仅考察学生的理论知识，还要重视实践技能的考核，鼓励学生参与科研项目和学术交流活动，提升他们的创新能力和综合素质。

4、提高待遇和社会地位：通过政策扶持和资金投入，提高中医师的收入水平和社会地位，加强对中医师的宣传和报道，提升他们的形象和影响力。

中医师承通过率低的问题是一个复杂的社会问题，需要从多个角度进行深入分析和研究，只有通过综合施策，才能有效解决这一问题，促进中医师承教育的健康发展。