中医师承制度，作为中国传统医学教育的一种方式，历史悠久且具有独特的文化特色，它主要通过师承的方式，即徒弟跟随一位资深的中医师学习并继承其医术和医德，这种教育模式强调师徒之间的直接传承，重视实践经验和临床技能的培养。

在探讨中医师承是否可以全国通用的问题时，我们需要从多个角度进行分析。

1、政策与法规层面：

不同国家和地区对于中医师承的教育、认证以及执业有着不同的政策和法规，在一些国家，如中国，中医师承被视为一种传统医学教育形式，受到法律的保护和规范，而在其他国家，则可能有不同的规定和标准，中医师承是否能够全国通用，首先取决于相关国家和地区的政策和法规。

2、文化与传承层面：

中医师承作为一种传统的医学教育方式，承载了丰富的历史文化价值，它的传承不仅仅是技术知识的传递，更是医德、医风、医道的延续，中医师承的通用性在很大程度上也取决于其能否有效地传承和弘扬这些文化价值。

3、实践与效果层面：

中医师承的有效性和实用性是决定其能否全国通用的关键因素，这涉及到中医师承教育的质量、学徒的学习效果以及中医师的临床经验等多个方面，如果中医师承能够在保证教学质量和效果的同时，为更多的中医从业者提供学习和成长的机会，那么它在全国范围内的通用性将得到增强。

4、国际交流与合作层面：

随着全球化的发展，中医药在国际上的影响力逐渐扩大，中医师承作为一种传统医学教育方式，如果能够被国际社会所认可和接受，那么它的通用性也将随之提升，这需要中医师承教育在保持自身特色的同时，不断吸收和融合现代医学的理念和技术，以适应全球化的趋势。

5、社会需求层面：

中医师承的普及程度和通用性还取决于社会对中医药服务的需求，如果越来越多的民众愿意接受并受益于中医师承教育培养出的中医专业人才，那么这种教育方式的全国通用性将更加稳固，反之，如果社会对中医药的需求不旺盛，那么中医师承的推广和普及将面临更大的挑战。

中医师承是否可以全国通用，是一个涉及政策、文化、实践、国际交流和社会需求等多个方面的复杂问题，在回答这个问题时，我们需要综合考虑这些因素，并根据实际情况做出判断，我们也期待中医师承能够不断创新和发展，为中医药事业的繁荣做出更大的贡献。