中医师承学习，即通过师承的方式，直接在有经验的中医师的指导下学习中医理论和实践技能，是中国传统医学教育的一种重要形式，这种学习方式在中国有着悠久的历史，被认为是一种更为传统、系统且深入的学习途径。

1. 学习内容的难度

中医师承学习的内容涉及广泛，包括但不限于中医基础理论、中药学、针灸学、推拿学、诊断学、治疗学等，这些内容不仅要求学生掌握大量的理论知识，还需要具备一定的临床实践能力，学习内容的难度相对较大。

2. 学习过程的困难

理论与实践的结合：中医师承学习强调理论与实践相结合，但在实际学习过程中，学生可能会发现理论与实践之间存在一定的差距，中医诊断中的望闻问切需要丰富的临床经验，而单纯的书本知识可能难以完全掌握。

实践经验的积累：中医师承学习通常要求学生在实践中不断积累经验，这需要长时间的临床实践，对于一些学生来说，如何将所学知识应用到实际工作中是一个挑战。

师承关系的建立：中医师承学习的关键在于师承关系，这意味着学生需要找到一个经验丰富的导师，在这个过程中，学生需要克服各种困难，如找到合适的导师、建立良好的师生关系等。

3. 学习效果的不确定性

由于中医师承学习的特殊性，学生的学习效果可能受到多种因素的影响，学生的努力程度、学习方法和态度都会对学习效果产生影响；中医学科本身的复杂性和多样性也可能导致学习效果的不稳定性。

4. 社会认可度

随着现代医学的发展，中医的地位在某些地区可能受到影响，尽管如此，中医作为一种传统的医学体系，仍然具有独特的价值和魅力，中医师承学习的社会认可度可能会受到一定程度的影响。

中医师承学习的难度较大，学习过程中可能会遇到诸多困难，正是这些困难使得中医师承学习更具挑战性和价值，对于那些热爱中医、愿意投入时间和精力的学生来说，中医师承学习是一种值得追求的学习路径，政府和社会也应给予更多的支持和关注，为中医师承学习创造更好的条件。