中医师承和老专长，这两种途径在中医教育和职业发展方面各有特点，它们的难度和挑战也各不相同。

中医师承

1、学习周期：中医师承通常需要较长的学习周期，一般需要几年到十几年不等，期间会跟随经验丰富的师傅学习中医理论和临床实践技能。

2、师承关系：在中医师承过程中，学生与师傅之间形成师徒关系，这种关系对学生的学习态度和行为模式有较大影响。

3、实践机会：由于是在资深医生的指导下学习，学生能够获得大量的临床实践机会，这对于积累经验、提高诊疗水平非常重要。

4、传承责任：作为徒弟，学生需要承担一定的传承责任，包括继承和发展师傅的医术，这对学生来说是一个重要的挑战。

5、社会认可度：中医师承的传统观念可能不如现代教育体系那么普及，因此社会认可度可能会受到一定影响。

老专长

1、专业深度：老专长通常指的是在某个领域具有深厚专业知识和丰富临床经验的专家，他们可能在某一特定疾病或治疗方法上有独到的见解和精湛的技艺。

2、个人品牌：老专长往往通过长期的临床工作和个人品牌的建立，积累了较高的声誉和影响力。

3、创新空间：虽然老专长在传统领域内有着深厚的积累，但在面对新的医疗需求和技术革新时，他们可能需要不断学习和适应，以保持自己的竞争力。

4、资源获取：老专长可能拥有更多的资源和渠道来获取最新的医学信息和研究进展，这对他们的专业发展非常有利。

5、压力与挑战：由于需要在多个领域内保持高水平的专业能力，老专长可能会面临较大的工作压力和挑战，尤其是在新技术和新疗法不断涌现的背景下。

比较分析

1、：中医师承更侧重于传统中医知识的系统学习和临床技能的磨练，而老专长则可能在特定领域有更深入的研究和实践经验。

2、发展路径：中医师承的学生通常需要经过较长的时间才能成长为一名成熟的中医师，而老专长则可能在较短的时间内达到较高的专业水平。

3、社会角色：中医师承的学生在成为独立中医师之前，可能需要辅助师傅完成一些工作，而在老专长的情况下，他们更多的是作为独立的医疗专家存在。

4、适应性：中医师承的学生需要具备较强的适应能力和学习能力，以便快速掌握新知识；而老专长则需要不断地更新知识和技能，以应对不断变化的医疗环境。

5、传承与发展：中医师承强调的是师徒之间的传承和发展，而老专长则更多地关注个人的学术发展和创新。

中医师承和老专长各有其优势和挑战，中医师承更适合那些希望深入学习和积累临床经验的学生，而老专长则适合那些已经在某一领域有深厚造诣的专家，选择哪种方式，取决于个人的职业规划、兴趣和能力。