中医师承方式，又称为师承制、师授制，是中国古代医学教育的一种传统模式，这种模式起源于汉代，盛行于唐宋时期，直至明清时期逐渐衰落。

在中医师承方式下，学生首先需要拜一位有名望的中医师为师，通过长期的学习和实践，逐步掌握中医的基本理论和临床技能，这种学习方式强调师傅的经验和传承，学生在学习过程中主要依赖师傅的指导，缺乏系统的教育和考核机制。

中医师承方式的主要特点如下：

1、师承关系：学生与师傅之间形成一种师徒关系，学生需要尊敬师傅，听从师傅的教诲，遵循师傅的处方和治疗原则。

2、学习过程：学生在师傅的指导下，通过观察、模仿、实践等方式，逐步掌握中医的基本理论和临床技能，这个过程通常需要较长的时间，学生需要在师傅的指导下不断学习和进步。

3、传承性：中医师承方式强调师傅的经验和传承，学生通过学习师傅的知识和技能，继承和发展中医的传统理论和技术，这种方式有助于保持中医的连续性和稳定性。

4、实践性：中医师承方式注重实践，学生在学习过程中需要大量实践，以提高自己的临床技能，这种学习方式有助于学生将理论知识应用于实际工作中，提高治疗效果。

5、独立性：虽然中医师承方式强调师傅的经验和传承，但学生在师傅的指导下具有一定的独立性，学生需要自主思考、分析和解决问题，逐步培养自己的临床思维和判断能力。

6、局限性：中医师承方式存在一定的局限性，由于缺乏系统的教育和考核机制，学生的学习成果难以得到客观评价，这种学习方式可能导致学生的创新能力和批判性思维受到限制。

中医师承方式是一种传统的医学教育模式，强调师傅的经验和传承，学生通过长期的实践和学习，逐步掌握中医的基本理论和临床技能，这种学习方式存在一定的局限性，如缺乏系统的教育和考核机制，学生的学习成果难以得到客观评价，随着现代医学的发展和社会的进步，中医师承方式已经逐渐被其他医学教育模式所取代。