中医师承教育，即传统中医学徒制，是一种古老的学习方式，它要求学生在有经验的中医师的指导下进行实践学习，这种教育模式在中国有着悠久的历史，尤其在中医药领域，随着互联网技术的发展，中医师承教育也开始尝试线上授课，即所谓的“网上授课”。

网上授课的可行性分析：

1、技术成熟度：现代信息技术的发展，特别是网络通信和多媒体技术的进步，为网上授课提供了技术支持，视频通话、在线直播等技术使得远程教学成为可能。

2、成本效益：与传统的面对面教学相比，网上授课可以节省大量的交通费用和住宿费用，对于经济条件有限的学生来说，这是一个很大的优势。

3、灵活性：学生可以根据自己的时间安排选择学习时间，不受地理位置的限制，这对于居住在偏远地区的学生尤其重要。

4、资源共享：互联网上有大量的医学教育资源，包括中医师的教学视频、讲义、病例资料等，学生可以通过这些资源进行自学。

5、互动性：虽然无法像面对面教学那样即时交流，但现代技术如实时聊天工具、论坛等，仍然可以帮助教师与学生进行有效的沟通和答疑。

网上授课的可信度问题：

1、教学质量：网上授课的质量很大程度上取决于教师的专业水平和教学技巧，如果教师没有经过充分的准备或者缺乏经验，可能会导致教学效果不佳。

2、学生自律性：网上授课需要学生有很强的自我管理能力，能够按时上课、完成作业和复习，缺乏自律的学生可能会错过重要的学习内容。

3、技术问题：网络不稳定、设备故障等问题可能会影响学习体验，学生的技术操作能力参差不齐，可能会遇到一些难以解决的问题。

4、缺乏实践机会：中医师承教育强调实践经验，而网上授课很难提供足够的实践机会，这可能会影响学生的学习效果。

5、评价体系：网上授课的评价体系可能不如面对面教学那么直接和有效，学生可能需要更多的努力来证明自己的学习成果。

网上授课作为一种新兴的教育方式，对于中医师承教育来说具有很大的潜力和价值，只要确保教学质量、提高学生的自律性和参与度、解决技术问题，并结合实践教学，网上授课完全可以成为一种可靠且高效的学习方式，它也面临着一些挑战，需要教育机构和教师共同努力，不断改进和完善。