中医师承制度和学院制是两种不同的中医教育和培养模式。

中医师承制度

中医师承制度，又称师承制度，是一种古老的中医教育模式，这种模式起源于中国古代，主要通过师徒传授的方式，让弟子在实践中学习和继承师傅的医术，在中医师承制度下，学生首先需要拜一位有经验的中医师为师，然后通过跟随师傅学习、实践和传承医术，逐步掌握中医的基本理论和临床技能。

中医师承制度的特点如下：

1、师徒相传：中医师承制度强调师承关系，学生必须经过师傅的认可才能成为正式的中医师。

2、实践经验：中医师承制度注重实践经验的积累，学生需要在师傅的指导下进行大量的实践操作，以巩固和提高自己的医术。

3、传承医术：中医师承制度的主要目的是传承医术，使学生能够熟练掌握并传承中医的基本理论和临床技能。

4、严格的选拔：中医师承制度对徒弟的选拔非常严格，只有通过考试和考核的学生才能成为正式的中医师。

学院制

学院制是现代中医教育的主要模式，主要通过学校教育和科研实践相结合的方式进行，学院制的主要特点是：

1、系统化教育：学院制提供了系统的中医教育课程，包括基础医学、临床医学、中药学等，使学生能够全面掌握中医的基本理论和临床技能。

2、科研实践：学院制鼓励学生参与科研实践，以提高学生的实际操作能力和创新能力。

3、国际化交流：学院制促进了中医师承制度与国际中医教育的交流与合作，提高了中医教育的国际化水平。

4、专业发展：学院制为学生提供了更多的发展机会，使他们能够在学术、教学、科研等方面取得更好的成绩。

比较

中医师承制度和学院制各有优缺点：

1、师承制度的优点：

- 强调实践经验，有利于培养学生的实践能力；

- 有利于传承医术，使医术得以延续和发展；

- 有利于建立良好的师徒关系，有利于学生的成长和发展。

- 缺点：

- 缺乏系统性教育，不利于学生全面掌握中医的基本理论和临床技能；

- 选拔标准较为严格，可能限制了部分有潜力的学生的发展。

2、学院制的优点：

- 提供了系统化的教育，有利于学生全面掌握中医的基本理论和临床技能；

- 鼓励科研实践，有助于提高学生的实际操作能力和创新能力；

- 有利于国际化交流，提高了中医教育的国际化水平；

- 有利于学生的专业发展，为他们提供了更多的发展机会。

- 缺点：

- 缺乏实践经验，可能限制了学生的实践能力；

- 过于重视理论教学，可能忽视了中医的独特魅力和人文关怀。

中医师承制度和学院制各有特点，应根据具体情况选择适合的教育模式。