中医师承，又称师承制，是中国古代医学教育的一种传统方式，它起源于汉代，盛行于唐宋时期，是一种通过拜师学习、师徒相传的方式，培养中医人才的教育模式，在这种方式下，学生首先需要通过考试获得“医士”资格，然后才能成为正式的医生，可以说，先考助理（即通过考试获得“医士”资格）是中医师承教育的一个必要环节。

中医师承的起源与发展

中医师承制度起源于汉代，当时为了解决医学人才短缺的问题，实行了师承教育，这种教育方式强调师徒传承，学生通过拜师学习，跟随师傅学习医术，从而掌握中医理论和临床技能，到了唐代，中医师承制度得到了进一步的发展和完善，形成了完整的教育体系。

中医师承的教育过程

在中医师承的教育过程中，学生首先需要进行基础医学知识的学习，包括解剖学、生理学、病理学等，学生需要接受系统的中医理论知识培训，包括《黄帝内经》、《难经》、《伤寒论》等经典著作的学习，学生还需要学习针灸、推拿、中药等方面的知识。

在学习的过程中，学生需要通过考试来证明自己的学识水平，这些考试通常分为初级考试和高级考试两个层次，初级考试主要是检验学生的基础理论知识，而高级考试则更注重学生的临床实践能力，只有通过了这些考试，学生才能获得“医士”资格，成为正式的医生。

中医师承与现代教育的比较

与现代医学教育相比，中医师承教育有其独特的特点，中医师承教育更注重实践经验的培养，学生需要在临床实践中不断提高自己的医术，中医师承教育更强调师徒传承，学生需要跟随师傅学习，从中汲取经验和智慧，中医师承教育更注重整体观念的培养，学生需要全面掌握中医理论和临床技能。

尽管中医师承教育有其独特的优点，但在现代社会中，它也面临着一些挑战，随着医疗技术的发展，中医师承教育需要不断更新教学内容和方法，以适应现代医学的需求，由于中医师承教育的实践性强，学生毕业后可能需要较长时间才能独立行医。

中医师承是先考助理，这是中医师承教育的一个必要环节，通过考试获得“医士”资格，学生才能成为正式的医生，继续从事中医事业，虽然中医师承教育有其独特的优点，但也需要不断改革和创新，以适应现代医学的发展需求。