中医师承制度，又称师承教育，是指以师承关系为基础，通过拜师学艺的方式，由一位资深的中医医师直接传授医术给其弟子或徒弟，这种教育方式在中国有着悠久的历史，是中医药传统教育的重要组成部分。

新旧政策比较：

1、政策背景与实施时间：

- 旧政策：中医师承制度在古代中国就已经存在，但直到近代才被正式纳入国家教育体系，成为中医药教育的重要途径。

- 新政策：随着中医药事业的发展和国家对传统文化的重视，近年来国家开始重视中医师承制度的传承与发展，出台了一系列相关政策，如《中医药法》等，以促进中医师承教育的规范化、标准化。

2、培养目标与内容：

- 旧政策：中医师承教育的主要目标是培养具有扎实的中医基础理论、临床技能和良好的职业道德的中医医师，教学内容主要包括经典医籍的学习、临床实践、师徒之间的经验传授等。

- 新政策：在继承传统的基础上，新政策更加注重现代医学知识的融入，强调中西医结合，提高中医医师的整体素质，也注重培养中医人才的创新意识和科研能力。

3、教学方法与评价体系：

- 旧政策：中医师承教育的教学方法主要是师傅带徒弟，注重实践经验的积累和传承，评价体系主要看徒弟的临床技能和师承年限，缺乏系统的考核和评估机制。

- 新政策：新政策提倡建立科学的教学评价体系，包括理论考核、实践操作、临床实习等多个方面，以确保教学质量和人才培养质量，鼓励开展科研项目，提高中医人才的创新和科研能力。

4、政策支持与资源投入：

- 旧政策：中医师承制度在历史上得到了一定程度的政策支持，但资源投入相对较少，主要集中在师徒间的经验和传承上。

- 新政策：新政策加大了对中医师承教育的支持力度，包括财政拨款、税收优惠、科研资助等，为中医药教育提供了更好的发展环境。

5、社会认知与接受度：

- 旧政策：中医师承制度在社会上的认知度相对较低，很多人对其了解不多。

- 新政策：新政策提高了公众对中医师承制度的认知度，越来越多的人认识到中医师承教育的重要性和价值。

中医师承制度作为中医药教育的传统方式，在新的政策支持下得到了进一步的发展和完善，虽然面临一些挑战，如如何适应现代医学的发展、如何提高教学质量等，但只要我们坚持以人为本的教育理念，不断创新和发展，相信中医师承教育一定能够培养出更多优秀的中医人才，为人类的健康事业做出更大的贡献。