在探讨中医师承资格老师人数的问题时，我们需要考虑多个方面，包括中医教育的现状、中医师承资格的获取难度、以及社会对中医师承资格的需求等，以下是对这些方面的分析：

中医教育现状

1、教育资源分布：目前，中医教育资源在不同地区之间存在较大差异，一些发达地区和城市拥有更多的中医学院和专业教师，而一些欠发达地区则资源相对匮乏，这种不平衡导致了师资力量的不均衡分配。

2、教学设施与条件：随着中医教育的普及，教学设施逐渐完善，但部分院校因资金或地理位置限制，仍难以提供先进的教学设备和良好的学习环境。

3、课程设置与内容更新：现代中医教育越来越注重理论与实践的结合，课程设置也趋向于现代化，但传统中医知识的教学仍需不断更新，以适应现代医学的发展。

中医师承资格获取难度

1、考试与考核：中医师承资格的获取通常需要通过严格的考试和考核，这些考试不仅考察考生的中医理论知识，还包括实践技能的评估，对于许多希望成为中医师承老师的个人来说，这是一个不小的挑战。

2、实践经验要求：除了理论知识外，中医师承资格的获得还需要一定年限的临床实践经验，这一要求使得很多年轻医生难以满足，因为他们可能缺乏足够的实际工作经验。

3、持续教育与培训：为了保持中医师承资格的有效性，从业者需要定期参加继续教育和专业培训，这增加了他们的学习负担，也可能影响他们的工作和家庭生活。

社会需求分析

1、公众健康意识提高：随着人们健康意识的增强，越来越多的人开始寻求中医治疗，这直接推动了对合格中医师承老师的需求增加。

2、政策支持与鼓励：政府对中医药事业的支持不断加强，相关政策如“中医药法”的实施，为中医师的培养和发展提供了有利条件。

3、国际交流与合作：随着中医药国际化的推进，越来越多的国际交流合作项目出现，这对中医师承老师提出了更高的外语能力和跨文化沟通能力的要求。

中医师承资格老师的人数受到多种因素的影响，包括教育资源分布、考试与考核难度、社会需求变化等，尽管面临诸多挑战，但随着中医教育的不断发展和政策的推动，中医师承资格的获取难度可能会逐渐降低，社会对中医师承老师的需求也将持续增长。