师承中医师，即师徒制学习中医，是中医药传统教育模式之一，在传统的中医实践中，师承模式被认为能够确保知识、技能和经验的传承，有助于培养具有深厚中医理论基础和实践经验的中医人才，这种模式也存在一些弊端：

1、知识更新缓慢：师承模式往往强调师徒间一对一的教学与实践，可能导致学生难以接触到最新的医学研究进展和临床经验分享，从而影响其整体知识体系的更新速度。

2、缺乏创新思维：由于受到师傅经验和传统理论的局限，师承模式下的中医学生可能难以跳出固有的思维框架进行创新思考，这在一定程度上限制了中医学科的发展和进步。

3、依赖性过强：在师承模式中，学生对师傅的依赖性较强，如果师傅年事已高或身体不佳，可能会影响学生的学习进度和质量，学生在遇到疑难问题时，也可能过于依赖师傅的指导而缺乏独立解决问题的能力。

4、实践机会受限：师承模式中的学生往往需要在师傅的指导下进行大量的临床实践，但这种实践机会可能受到时间、地点和资源的限制，导致学生无法获得充分的实践经验。

5、竞争压力小：由于师承模式下的学生通常来自同一家庭或地区，他们之间的竞争压力相对较小，这可能导致部分学生缺乏进取心和动力，影响其个人发展。

6、传承中断风险：在现代社会，随着科技的发展和医疗环境的变化，传统中医面临着诸多挑战，师承模式下的学生如果未能及时适应新的医疗环境，可能会面临传承中断的风险。

7、社会认可度不高：在一些地区，师承模式仍然被视为一种较为传统的中医教育方式，可能不被现代医学界所认可，这会影响学生的职业发展和社会地位。

8、资源分配不均：师承模式往往需要投入大量时间和金钱用于培养学徒，这可能会导致教育资源的不公平分配，使得部分学生因资源不足而无法接受良好的教育。

9、忽视个体差异：在师承模式中，学生往往需要按照师傅的要求进行学习和实践，这可能导致学生难以根据个人特点和兴趣进行个性化发展。

10、文化传承风险：在全球化的背景下，传统文化面临着前所未有的挑战，师承模式中的中医教育可能过于注重传统知识的传授，而忽视了对现代医学知识和技术的学习，这可能影响到中医文化的传承和发展。

师承中医师虽然有其独特的优势，但在现代社会中也存在一定的弊端，为了适应时代的发展，中医教育体系需要不断改革和完善，以培养更多具有创新能力和国际视野的中医人才。