中医师承，是中国传统医学教育的重要方式之一，它起源于中国春秋战国时期，是一种师承相传的教学模式，主要在中医世家或家族中进行，这种教育方式强调师傅对学生的直接传授和言传身教，学生通过长期的学习和实践，逐渐掌握中医药学的基本理论和临床技能。

中医师承的特点如下：

1、师承关系：中医师承的教育模式以师徒关系为基础，学生在师傅的指导下学习中医药学知识，传承师傅的经验和技艺，这种关系通常建立在家族、地区或门派的基础之上，具有浓厚的地域性和家族性。

2、重视实践：中医师承教育注重学生的实践能力培养，学生在学习过程中需要亲自动手操作，通过实践来加深对理论知识的理解和应用，这种教育方式使得学生能够更好地掌握中医药学的精髓，提高临床诊疗水平。

3、强调传承：中医师承教育强调传承的重要性，学生需要学习并继承师傅的经验和技术，同时要不断探索和发展新的医疗技术，这种教育方式有助于保持中医药学的生命力，为后世留下宝贵的医学遗产。

4、个性化教学：中医师承教育注重因材施教，根据每个学生的特点和需求，进行有针对性的教育和指导，这种教育方式有助于培养学生的个性和创新能力，提高学生的综合素质。

5、严谨治学：中医师承教育强调严谨治学的态度，要求学生对待医学事业要有虔诚之心，对待患者要有仁爱之心，这种教育方式有助于培养学生的道德品质和职业素养，为社会培养出优秀的中医药人才。

中医师承的教育过程可以分为以下几个阶段：

1、初学阶段：学生在师傅的指导下学习基础理论和基础知识，如《黄帝内经》、《伤寒论》等经典著作，以及脉诊、望闻问切等基本技能，这个阶段主要是打好基础，为后续深入学习做好准备。

2、深造阶段：学生在师傅的指导下深入学习专业知识，如中药学、方剂学、针灸学等，这个阶段要求学生具备扎实的专业基础，能够独立分析和处理复杂的临床问题。

3、临床实践阶段：学生在师傅的指导下参与临床实践，学习如何运用所学知识进行诊断和治疗，这个阶段要求学生具备较强的临床思维能力和实际操作能力。

4、总结提升阶段：学生在师傅的指导下进行总结和提升，总结临床经验，提高自己的诊疗水平，这个阶段要求学生能够独立处理复杂的临床问题，成为真正的中医师。

中医师承是一种传统的教育方式，强调师徒关系、实践能力、传承和个性化教学，通过这种方式，学生可以深入理解中医药学的基本理论和临床技能，为未来的职业生涯打下坚实的基础。