中医师承制度，又称为师承制，是中国传统医学教育的一种传统方式，它起源于春秋战国时期，至今已有两千多年的历史。

根据《汉书·艺文志》的记载，早在战国时期，中医已经有了师徒传授的制度。《黄帝内经》中提到“医者，意也”，强调了医生的医术与医德，到了汉代，这种师徒传承的方式得到了进一步的发展，形成了较为完善的师承体系。

师承制度的形成和发展，与中国古代的社会环境、文化背景和医学观念密切相关，在封建社会，人们普遍认为医术是一门神圣的职业，只有通过师承才能掌握真正的医术，许多医生都选择跟随名师学习，以期获得更高的医术和医德。

师承制度的主要特点有以下几点：

1、严格的师徒关系，在师承制度下，徒弟必须经过一段时间的学习和实践，才能成为合格的医生，这期间，徒弟需要跟随师父学习医术、医理、药理等知识，并在实践中不断积累经验。

2、重视师德，师承制度强调医生要具备高尚的医德，尊重生命、关爱患者，师父会通过言传身教的方式，培养徒弟的医德品质。

3、强调实践，师承制度强调理论与实践相结合，要求徒弟在实践中不断提高自己的医术，师父会为徒弟提供丰富的临床实践机会，让徒弟在实践中积累经验。

4、注重传承，师承制度强调知识的传承，要求徒弟不仅要学习医术，还要学习医学理论和医学史，师父会将所学知识传授给徒弟，使徒弟能够更好地继承和发展医学事业。

师承制度的优点主要有以下几点：

1、有利于医术的传承，师承制度使得医术得以世代相传，保证了医学知识的延续性。

2、有助于提高医术水平，通过长期的学习和实践，徒弟可以不断提高自己的医术，成为一名优秀的医生。

3、有利于医德的培养，师承制度强调医生要具备高尚的医德，这有助于培养出具有良好医德的医生。

4、有利于医学创新，师承制度鼓励徒弟在实践中不断创新，为医学的发展做出了贡献。

师承制度也存在一些不足之处，由于师徒关系的特殊性，可能导致一些医生过于依赖师父，缺乏独立思考和创新能力，师承制度可能导致知识和技能的垄断，不利于医学的发展和交流，由于师徒关系的限制，可能导致一些优秀医生无法得到广泛的认可和推广。

中医师承制度是一种传统的医学教育方式，它对医学的发展产生了深远的影响，虽然存在一定的问题，但我们应该看到其优点和价值，努力推动医学教育的创新和发展。