中医师承人群，即通过师承方式学习中医的群体，主要包括以下几类：

1、家庭传承：在中国传统文化中，家族是传承知识和技能的重要载体，许多中医师都是通过家族传承的方式开始其医学生涯的，这种传承不仅包括医术和知识，还可能包括家传秘方、独特的治疗手法等。

2、师承教育：师承教育是一种非常传统的医学教育方式，学生从小跟随着师傅学习，学习中医理论和临床技能，这种教育模式强调实践操作，注重师徒间的情感联系和经验传授。

3、现代教育机构：随着中医药事业的发展和国家对中医药教育的重视，越来越多的中医师是通过正规的高等教育途径进入这一行业的，这些机构通常提供本科、硕士和博士学位课程，培养专业的中医师。

4、海外留学：随着中医药在全球范围内的传播，越来越多的中国学生选择去海外学习中医药，如美国、澳大利亚、加拿大等地的中医药大学或医学院，他们在海外接受系统的中医药教育，回国后成为新一代的中医师。

5、民间传承：除了正规教育和海外留学外，还有一部分中医师是通过民间传承的方式学习的，他们可能是某个地区或家族中的资深中医师，通过口口相传的方式将医术传给年轻一代，这种方式往往更加灵活，但也可能缺乏系统性的教育体系。

6、网络与新媒体：随着互联网和社交媒体的兴起，越来越多的人通过网络平台学习中医知识，这些平台提供了丰富的中医教学资源，包括视频教程、在线课程、论坛讨论等，使得更多人能够接触到中医学习的途径。

7、企业合作：一些企业和医疗机构也与中医药院校合作，为在职中医师提供进修的机会，他们可以通过短期培训、工作坊等形式，更新自己的专业知识和技能。

8、自我学习：随着互联网技术的发展，越来越多的人选择自学中医，他们通过阅读书籍、观看教学视频、参加在线课程等方式，自主学习中医知识，这种方式虽然自由度较高，但需要较强的自学能力和自律性。

9、国际交流：随着中医药的国际影响力不断扩大，越来越多的中医师有机会参与国际学术交流活动，通过这些活动，他们不仅可以了解国际中医药的最新发展动态，还可以与其他国家的中医师交流学习，拓宽视野。

10、特殊群体：还有一些特殊群体，如残疾人士、少数民族等，他们通过特殊的教育途径学习中医，这些途径可能更加多样化，但同样体现了中医教育的包容性和多样性。

中医师承人群是一个多元化、多层次的群体，他们通过不同的途径和方式学习中医，共同推动着中医药事业的发展。