中医师承教育，即师承制，是中医教育的一种传统方式，主要通过拜师学艺的方式，直接在有经验的中医师指导下学习中医理论和临床技能，这种方式具有以下优点：

1、实践经验丰富：中医师承教育强调师徒间的传承，学生可以直接从经验丰富的中医师那里学习到宝贵的临床经验和技巧，这些经验往往是书本上难以获得的。

2、理论与实践结合：中医师承教育强调“医理通而病可除”，学生在学习过程中能够将理论知识与实际操作相结合，提高临床诊断和治疗能力。

3、个性化指导：中医师承教育允许学生根据自己的实际情况接受针对性的指导，有利于培养出符合市场需求的中医人才。

4、文化传承：中医师承教育不仅是技术的学习，也是对中医文化的学习和传承，学生在跟随师傅学习的过程中，可以深入了解中医药的历史和文化背景。

5、稳定性高：中医师承教育通常由经验丰富的中医师担任导师，这样的师资队伍相对稳定，有助于保证教学质量和学生的学习效果。

中医师承教育也存在一些缺点：

1、学习周期长：由于需要长时间的跟随师傅学习，中医师承教育的学员往往需要经历较长的学习周期才能成为合格的中医师。

2、资源分配不均：在一些地区，优秀的中医师资源相对匮乏，可能导致学生在学习过程中遇到较大的困难。

3、创新动力不足：中医师承教育可能过分依赖于传统的教学方法和经验，导致学生在创新思维和新技术应用方面的能力受限。

4、竞争压力大：随着现代医学的发展，中医师承教育面临着来自西医和其他中医教育模式的竞争压力，学生的就业前景和发展空间可能会受到影响。

5、忽视科研能力：中医师承教育更侧重于临床技能的培养，可能在科研能力和学术交流方面相对较弱。

6、社会认可度问题：在某些地区，中医师承教育的社会认可度可能不如现代医学教育，这可能影响到学生的职业发展和社会地位。

7、法律保护不足：在一些国家或地区，中医师承教育的法律保护不够完善，可能导致学生在权益受损时难以得到有效的法律援助。

8、过度依赖传统经验：中医师承教育可能过分依赖传统经验和师傅的个人判断，这可能导致在面对现代疾病和复杂病例时，治疗效果受到限制。

中医师承教育作为一种历史悠久的教育模式，具有其独特的优势和局限性，在现代社会，中医师承教育需要在保持传统优势的同时，不断吸收现代教育理念和方法，以适应不断变化的社会需求。