中医师承，即传统中医师徒传授方式，是中医学教育的重要历史传统，随着现代医学的发展和社会的变迁，这种传统的教育模式也暴露出一些不足之处。

1、知识更新速度慢：在现代社会，医学科技日新月异，新的研究成果和治疗方法层出不穷，中医师承的学习过程往往较为缓慢，需要花费较长的时间进行学习和实践，这在一定程度上限制了知识的更新速度。

2、实践机会有限：中医师承的教育模式主要依赖于师傅的实践指导，徒弟在实践中学习，这种方式在一定程度上限制了徒弟的实践机会，可能导致其理论知识与实际技能之间的脱节。

3、缺乏系统化的课程体系：中医师承的教育往往缺乏系统的、标准化的课程体系，这使得徒弟在学习过程中难以形成完整的知识体系，也不利于其综合素质的培养。

4、师资力量薄弱：中医师承的教育模式往往依赖于个人师傅的经验和技能，这使得师资力量相对较弱，难以培养出高水平的中医师。

5、传承困难：由于现代社会生活节奏的加快，人们越来越倾向于快速获取信息和解决问题的方式，这导致传统的师徒关系逐渐淡化，中医师承的传承面临着一定的困难。

6、忽视现代医学发展：中医师承的教育模式过于强调传统医学，而忽视了现代医学的发展，这使得徒弟在掌握传统医学的同时，可能无法适应现代医学的要求。

7、缺乏创新精神：在中医师承的教育模式下，徒弟往往过于依赖师傅的经验，缺乏创新精神，这可能导致他们在面对新问题时，无法提出新的解决方案。

8、忽视个体差异：中医师承的教育模式过于强调整体性，忽视了个体差异，这使得徒弟在学习和实践中可能无法发挥自己的特长，影响了其成长和发展。

9、缺乏国际视野：中医师承的教育模式往往局限于国内，缺乏国际视野，这使得徒弟在面对全球化的挑战时，可能无法适应国际市场的需求。

10、忽视心理健康：在中医师承的教育模式下，徒弟往往过于专注于医术的学习和提高，忽视了心理健康的重要性，这可能导致他们在面对压力和挫折时，无法保持良好的心理状态。

中医师承存在的不足主要表现在知识更新速度慢、实践机会有限、缺乏系统化课程体系、师资力量薄弱、传承困难、忽视现代医学发展、缺乏创新精神、忽视个体差异、缺乏国际视野和忽视心理健康等方面，为了克服这些不足，我们需要对中医师承的教育模式进行改革和创新，以适应现代社会的需求。