中医师承，即中医师承学习制度，是中国古代医学教育的传统方式之一，它起源于唐代，是一种师徒相传、以实践为主的学习模式，在这种方式下，学生先拜一位名医为师，在其指导下学习医术，待学成之后，再独立行医。

对于“中医师承是智商税吗”这一问题，我们可以从以下几个方面来分析：

1、传统与现代的对比：在当今社会，随着西医的普及和现代化医疗技术的发展，中医的地位受到了一定程度的挑战，一些人可能会认为，中医师承这种传统的学习方式已经无法满足现代社会的需求，因此将其视为一种“智商税”，从另一个角度来看，中医师承作为一种古老的医学教育方式，其价值和意义不容忽视。

2、实践与理论的结合：中医师承强调的是临床实践和经验传承，这种学习方式能够帮助学生在实践中不断积累经验，提高医术水平，而现代医学教育往往过于注重理论知识的学习，忽视了实践技能的培养，从这个角度来看，中医师承更符合医学教育的本质需求。

3、个性化与标准化的矛盾：中医师承的学习过程具有很强的个性化特点，每个学生都需要根据自己的实际情况进行学习和实践，而现代医学教育则更加注重标准化和规范化，希望通过统一的教学大纲和教材来实现教学目标，这种差异使得一些学生可能会觉得中医师承的学习过程较为繁琐和难以把握。

4、传承与创新的关系：中医师承强调的是师傅对徒弟的言传身教，这种传承方式有助于保持中医的原始风貌和特色，在现代医学教育中，如何平衡传承与创新是一个亟待解决的问题，一些学生可能会担心过度依赖传统经验而忽视现代医学的发展，从而影响自己的专业发展。

我们不能简单地将中医师承视为一种“智商税”，虽然它确实存在一些与现代医学教育不同的特点和问题，但这并不意味着它没有价值和意义，相反，我们应该认识到中医师承作为一种传统的医学教育方式，其历史背景和文化内涵值得我们去研究和传承，我们也应该在尊重传统的同时，不断探索适合现代社会需求的医学教育模式，以促进中医事业的繁荣和发展。