中医师承，即师承制，是中国传统医学教育的一种传统方式，在这种方式下，学习者通过跟随一位经验丰富的中医师学习，从而掌握其医术和医理，这种传统的师承模式也存在着一些问题，这些问题可能会影响中医师承的质量和效果。

师承制可能会导致学习者的依赖性过强，在师承制下，学习者往往过于依赖师傅的经验和技能，而忽视了自身的学习和思考，这可能会导致学习者在临床实践中遇到问题时，无法独立解决，从而影响治疗效果。

师承制可能会限制学习者的创新能力，在师承制下，学习者往往需要按照师傅的处方和治疗方案进行治疗，而忽视了自己对疾病的认识和理解，这可能会导致学习者在治疗过程中出现偏差，影响治疗效果。

师承制可能会影响学习者的自主学习能力，在师承制下，学习者往往需要依赖师傅的指导和监督，而忽视了自己的学习计划和目标，这可能会导致学习者在学习过程中缺乏动力，影响学习效果。

师承制可能会带来资源分配的问题，在师承制下，学习者往往需要投入大量的时间和精力来跟随师傅学习，这可能会导致资源的浪费，如果师傅的教学水平不高，也可能会对学习者的学习效果产生负面影响。

师承制可能会带来人际关系的问题，在师承制下，学习者往往需要与师傅建立良好的关系，以便得到师傅的支持和帮助，这种人际关系可能会因为各种原因而变得紧张或不稳定，影响学习效果。

为了解决这些问题，一些中医师已经开始尝试采用现代教育方法进行教学，通过模拟病例、小组讨论等方式，让学习者在实践中学习和提高；通过定期考核和评估，确保学习者的学习效果；通过提供学习资料和参考书籍，鼓励学习者自主学习和研究；通过建立良好的师生关系，促进学习者和师傅之间的沟通和交流等等，这些措施有助于提高中医师承的质量，培养出更多优秀的中医师。