中医师承，是中国传统医学教育中的一种传承方式，主要通过师承学习来掌握中医的理论知识和临床技能，在中医师承体系中，徒弟的数量并没有一个固定的标准，这取决于多种因素，包括师父的意愿、徒弟的学习进度、教学资源以及师徒之间的协商等。

以下是一些可能影响中医师承收徒弟数量的因素：

1、师父的时间与精力：一个经验丰富的中医师可能同时教授多个徒弟，而年轻的或资历较浅的中医师可能需要更多的时间来指导每个徒弟。

2、教学内容的量：如果教学内容较多，师父可能会选择少收徒弟以便更好地照顾每位徒弟的学习进度，相反，如果教学内容较少，师父可能会多收一些徒弟以扩大自己的教学规模。

3、教学资源的分配：如果师父有足够的教学资源（如实验室设备、药材供应等），他们可能会招收更多徒弟以充分利用这些资源。

4、学徒的质量：如果徒弟们学习态度积极、资质优秀，师父可能会考虑增加徒弟的数量，反之则可能减少。

5、社会和文化因素：在一些地区，中医师承传统较为重视，师父会鼓励徒弟多些；而在其他地方，由于医疗资源紧张，师父可能会限制徒弟的数量。

6、法律法规：某些地区的法律或政策可能对中医师收徒弟的数量有所规定，例如限制私人诊所的徒弟人数。

7、经济条件：经济条件也是影响中医师收徒弟数量的重要因素，经济条件好的家庭或机构可能会支持更多徒弟，而经济条件较差的地方可能只能招收少量徒弟。

8、个人偏好：有些中医师可能更偏爱一对一的教学方式，因此他们可能会选择收少量的徒弟，而另一些中医师则可能喜欢大规模教学，因此愿意收更多的徒弟。

中医师承收徒弟的数量没有固定标准，而是受到多种因素的影响，在实际中，中医师通常会根据自己所处的环境、资源和个人意愿来决定收多少徒弟，随着现代医学的发展和社会对中医的重视程度提高，中医师承的传统也在逐渐发生变化，但在某些地方和领域，徒弟的数量仍然是一个值得关注的问题。