传统民间中医师承，是指在中国历史上，通过师徒传授的方式学习中医知识与技能的一种教育模式，这种模式在中国古代尤为盛行，尤其在明清时期，由于官方医学教育的中断，许多有识之士转向民间寻求医术传承。

起源与发展

传统中医师承起源于古代的师徒制度，最早可以追溯到春秋战国时期，随着中医理论的发展和实践经验的积累，这一模式逐渐形成并发展，到了明清时期，由于官方医学教育的中断，许多有志于医学的学者开始寻找民间师傅，以获得真传，这一时期，出现了很多著名的医家，如张仲景、华佗、孙思邈等，他们都是通过师承方式学习中医，最终成为一代名医。

1. 学习过程

拜师：弟子首先需要找到一位愿意传授医术的师傅，这个过程通常需要通过科举考试或其他途径获得资格，一旦成功拜师，弟子便开始了系统的学习过程。

包括经典医籍、临床实践、药物学、针灸推拿等多个方面，经典医籍的学习是基础，包括《黄帝内经》、《伤寒论》等；临床实践则包括望闻问切四诊合参、脉诊、辨证施治等；药物学的学习则是关于药物的性质、功效、配伍原则等；针灸推拿的学习则涉及到各种穴位的定位、针刺方法、推拿技巧等。

实践操作：除了理论学习外，弟子还需要进行大量的临床实践，师傅会根据弟子的具体情况，制定个性化的治疗方案，让弟子在实践中学习和提高。

2. 师承特点

强调师道尊严：在师承过程中，师傅的地位十分重要，弟子必须尊重师傅，遵守师门规矩。

注重经验传承：师承教育强调经验的传承，师傅会将自己的临床经验和诊疗思路传授给弟子，使其能够更好地为患者服务。

强调自学能力：虽然师承教育提供了系统的教学和指导，但弟子也需要具备较强的自学能力和独立思考能力，以便在师傅的指导下不断进步和完善自己的医术。

现代意义与挑战

1. 现代意义

传承中医文化：传统的师承教育模式对于中医文化的传承具有重要意义，它不仅保留了中医的传统特色，还为现代人提供了学习中医的途径。

培养中医药人才：通过师承教育，可以培养出一批具有扎实中医理论基础和丰富临床经验的中医药人才，为中医药事业的发展提供有力支持。

2. 面临的挑战

现代化冲击：随着现代医学的快速发展，传统师承教育面临着巨大的挑战，如何在保留传统精髓的同时，适应现代社会的需求，成为了一个亟待解决的问题。

师资力量不足：目前，合格的中医师承老师较为稀缺，这在一定程度上影响了师承教育的质量和效果。

传统中医师承作为一种独特的教育模式，对于中医文化的传承和发展具有重要意义，面对现代化的冲击和师资不足的挑战，我们需要采取有效措施，加强师承教育的改革和发展，以确保这一宝贵的文化遗产能够得到更好的传承和发扬。