中医师承题目分类可以按照不同的标准进行划分，以下是一些常见的分类方式：
1、按中医学科分类：
- 基础理论类
- 阴阳五行学说
- 脏腑经络学说
- 病因病机论
- 治则治法论
- 诊断学类
- 望诊
- 闻诊
- 问诊
- 切诊
- 中药学类
- 中药性味归经
- 药物配伍禁忌
- 常用中药功效与应用
- 方剂学类
- 方剂组成原则
- 方剂的临床应用
- 方剂的加减变化
- 针灸学类
- 经络腧穴定位
- 针灸操作技术
- 针灸治疗原则
2、按中医实践技能分类：
- 诊断技能类
- 望诊技巧
- 闻诊技巧
- 问诊技巧
- 切诊技巧
- 治疗技能类
- 中药煎煮与炮制
- 针灸操作技巧
- 推拿按摩手法
- 拔罐刮痧技术
- 预防保健技能类
- 体质辨识与调养
- 常见疾病的预防方法
- 养生保健知识
- 康复治疗技能类
- 康复评估与计划
- 康复训练方法
- 康复护理技巧
3、按中医临床思维能力分类：
- 辨证论治思维类
- 四诊合参
- 八纲辨证
- 六经辨证
- 脏腑辨证
- 治未病思维类
- 预防为主
- 早期干预
- 整体调理
- 治本与治标思维类
- 标本缓急
- 扶正祛邪
- 调整阴阳
- 个体差异与辨证思维类
- 个体化治疗
- 个性化方案设计
- 灵活变通的治疗策略
4、按中医教育培养目标分类：
- 基础教育类
- 学习中医基础知识和基本技能
- 掌握中医的基本理论和方法
- 专业深造类
- 深入学习某一特定领域（如妇科、儿科、内科等）
- 深入研究某一疾病或病症的诊治方法
- 高级研修类
- 参加高级研修班或进修班，提高专业技能和学术水平
- 参与国际交流与合作，拓宽视野和提升国际竞争力
5、按中医教学与研究分类：
- 教学型题目
- 课堂教学内容设计
- 教学方法与手段创新
- 学生评价与反馈机制建立
- 研究型题目
- 中医药科学研究项目申报
- 中医药科研成果论文撰写与发表
- 中医药学术交流与合作研究
6、按中医临床实践与管理分类：
- 临床实践类题目
- 临床病例分析与讨论
- 临床诊疗流程优化建议
- 患者满意度调查与改进措施
- 管理与服务类题目
- 医院管理与运营模式探讨
- 医疗服务质量监控与改进
- 中医药健康管理服务体系构建
7、按中医文化传承与创新分类：
- 传统文化传承类题目
- 经典文献解读与研究
- 传统技艺保护与传承
- 中医药文化传播与普及活动策划
- 创新与发展类题目
- 中医药现代化研究与实践
- 中医药产业融合发展策略
- 中医药在现代医学中的应用探索
