中医师承，即中医师承教育，是中国传统医学教育的重要组成部分，它起源于中国古代，是一种通过师徒传授、实践学习的方式，传承和发展中医药学知识与技能的教育模式，这种教育方式对于确保中医药学知识的纯正性和传承具有重要意义，也是中医药文化得以延续的关键途径。

中医师承教育并非易事，其难点主要可以从以下几个方面来理解：

1、严格的师承制度：中医师承教育要求学生在正式成为中医师之前，必须跟随一位具有丰富临床经验的中医师学习多年，这个过程通常需要数年时间，期间学生不仅要学习理论知识，还要通过大量的实践操作来积累经验。

2、理论与实践相结合：中医师承教育强调理论与实践的结合，要求学生不仅要掌握丰富的中医理论知识，还要能够熟练地进行针灸、脉诊、汤药等实际操作，这对学生的要求极高，需要长时间的学习和实践才能达到要求。

3、严格的考核标准：中医师承教育对学生的考核非常严格，不仅考察学生的理论知识水平，还考察他们的临床操作技能和实践经验，只有通过严格的考核，学生才能获得中医师资格，成为真正的中医师。

4、持续的学习压力：中医师承教育是一个长期的过程，学生需要不断地学习新的知识和技能，以适应不断变化的医疗需求，他们还需要在职业生涯中不断积累经验，提高自己的诊疗水平，这种持续的学习压力对学生的学习能力和毅力提出了很高的要求。

5、社会认可度问题：尽管中医师承教育在理论上有着悠久的历史和深厚的文化底蕴，但在实际生活中，由于缺乏足够的社会认知和推广，很多年轻人并不愿意选择这条道路，这使得中医师承教育面临着人才短缺的问题，影响了中医药的发展。

6、现代医学的冲击：随着现代医学的不断发展，越来越多的人开始接受现代医学的治疗方式，这给中医师承教育带来了一定的冲击，使得一些学生在面对选择时感到困惑，如何在保留传统中医药学精髓的同时，吸收现代医学的优点，成为了一个亟待解决的问题。

7、教育资源的不均衡：中医师承教育在中国各地区之间存在较大的差异，一些地区可能缺乏合格的中医师指导学生学习，而其他地区则可能存在资源过剩的情况，这种不均衡的教育资源分配，使得中医师承教育难以在全国范围内形成统一的教学质量标准。

8、政策支持不足：虽然国家层面已经出台了一系列政策来支持中医药的发展，但在具体的执行过程中，仍存在一定的困难，一些地方政府对中医药的支持力度不够，导致中医师承教育的质量和效果受到影响。

中医师承教育是一项艰巨的任务，需要学生具备极高的学习能力、实践能力和社会责任感，也需要政府、社会各界以及医疗机构共同努力，为中医师承教育创造更好的条件，推动中医药事业的发展。