执业医师中医师承，是指在中国医学领域内，通过师承关系学习中医知识与技能的过程，这种传统教育模式强调师承的重要性，要求学生在有经验的中医师的指导下进行学习和实践，以下是关于执业医师中医师承的详细内容：

1、师承制度的起源与发展

师承制度起源于中国，最早可以追溯到春秋战国时期，当时，医学尚未形成独立的学科体系，医生多以师徒形式传授医术，到了汉代，随着《黄帝内经》等经典医书的出现，中医理论逐渐成熟，师承制度也得到了进一步的发展。

2、师承制度的特点

（1）注重实践经验：师承教育强调实践经验的积累，学生需要在有经验的中医师指导下进行临床实践，从而掌握中医的基本理论和临床技能。

（2）传承医学经典：师承教育注重传承中医经典著作，如《黄帝内经》、《伤寒论》等，使学生能够深入理解中医理论，提高诊疗水平。

（3）强调师德师风：师承教育不仅注重医术传授，还强调师德师风的培养，要求学生尊重师长、诚实守信、勤奋好学。

3、师承制度的实施方式

（1）拜师仪式：学生在成为徒弟之前，需要经过拜师仪式，正式成为中医师的弟子。

（2）学习周期：师承教育通常需要数年时间，学生在此期间需跟随师傅学习中医药理论、临床技能及职业道德等方面的知识。

（3）临床实践：学生在学习期间，需要在师傅的指导下进行临床实践，积累经验，提高诊疗水平。

（4）考核评价：师承教育结束后，学生需要通过师傅的考核评价，才能获得执业资格，考核内容通常包括理论知识、临床技能及师德师风等方面。

4、师承制度的优势与挑战

（1）优势：师承制度有利于传承中医文化，保持中医特色的独立性；有利于培养具有丰富临床经验的中医人才；有利于维护中医行业的稳定和发展。

（2）挑战：随着现代医学的发展，师承制度面临着一定的挑战，一些年轻医生可能更倾向于选择现代医学教育途径，导致中医人才流失，师承制度可能导致中医知识的碎片化，不利于中医学科体系的整合和发展。

5、现代中医教育的转型

面对师承制度的挑战，现代中医教育开始进行转型，鼓励和支持年轻医生参与现代医学教育，提高其综合素质；加强师承教育与现代医学教育的结合，促进中医学科体系的整合和发展，加强对师承制度的宣传和推广，提高社会对师承教育的认可度和参与度。

执业医师中医师承是中国医学教育的重要传统之一，对于传承中医文化、培养中医人才具有重要意义，面对现代医学的挑战，应积极探索师承教育与现代医学教育相结合的途径，为中医事业的发展注入新的活力。