中医师承考核分类是中医教育体系中的重要组成部分，它旨在确保中医师的知识和技能符合国家和行业的标准，以下是对中医师承考核分类的详细分析：

基础知识考核

1、中医基础理论：包括阴阳五行、脏腑经络等基本概念，以及气血津液、病因病机等内容。

2、中药学：考查学生对中药的基本知识、性味归经、功效主治、配伍应用等方面的掌握程度。

3、方剂学：评估学生对经典方剂的理解和应用能力，如四诊合参、辨证施治原则等。

4、针灸学：检验学生对针灸基本理论、穴位定位、操作技巧等知识的掌握。

5、推拿学：了解学生对推拿手法、经络腧穴、常见病症的诊断治疗等方面的知识。

6、中医诊断学：测试学生的望闻问切等诊断方法的熟练程度，以及对疾病的辨证论治能力。

7、中医内科学：考查学生对内科常见病、多发病的病因病机、诊断与治疗等方面的知识。

8、中医外科学：评估学生对外科疾病的病因病机、诊断与治疗等方面的知识。

9、中医妇科学：检验学生对妇科常见病、多发病的病因病机、诊断与治疗等方面的知识。

10、中医儿科学：考查学生对儿科常见病、多发病的病因病机、诊断与治疗等方面的知识。

临床实践考核

1、病例分析：通过分析真实或模拟的病例，考察学生的临床思维、诊疗方案制定能力。

2、临床操作技能：考核学生的针灸、推拿、刮痧等中医特色操作技能。

3、临床诊疗能力：通过模拟病人的诊疗过程，评估学生的临床判断和处理能力。

4、医德医风：考查学生的职业道德、服务态度、沟通协调能力等。

5、科研能力：鼓励学生参与科研项目，考核其科研设计、数据收集分析、论文撰写等能力。

6、现代医学知识融合：考察学生在中医临床实践中如何合理运用现代医学知识进行综合治疗。

师承考核

1、师承学习态度：评估学生对师承学习的认真程度、主动性和持续进步的能力。

2、临床带教表现：观察学生在临床实习中的带教效果，包括患者满意度、教学互动等。

3、学术传承贡献：鼓励学生积极参与学术交流，分享经验，传承中医文化。

4、创新与研究：鼓励学生在师承学习过程中进行创新性研究和探索，以提升自身学术水平。

1、继续教育和培训：定期参加中医药相关课程和研讨会，以保持专业知识的更新和深化。

2、社会服务：参与社区健康宣教、义诊等活动，提高公众对中医药的认识和信任。

3、国际交流：参与国际会议或合作项目，拓宽视野，促进中医学的国际交流与合作。

中医师承考核分类是一个全面评估中医师专业素养和临床能力的体系，它不仅要求学生掌握扎实的中医理论知识，还要具备良好的临床实践能力和高尚的职业道德，随着中医药事业的发展，这一考核体系也在不断地完善和发展中，以适应新时代的要求。