中医师承学时安排是指中医学习过程中，学生按照一定的顺序和时间进行学习和实践的规划，这种安排通常遵循传统中医教育的模式，强调师承的重要性以及理论与实践的结合，以下是一份示例性的中医师承学时安排内容：

一、基础阶段（1-3年）

1、第一阶段（第1年）：

- 学习中医基础理论：如《黄帝内经》、《难经》等经典著作的学习。

- 学习中医基本技能：如望闻问切四诊方法的基础训练。

- 学习中药的基本知识：包括中药材的性味归经、功效主治等。

2、第二阶段（第2年）：

- 深入学习中医基础理论，如经络学说、脏腑学说。

- 学习针灸、推拿等中医特色疗法的基础操作。

- 参与临床实习，初步接触患者，了解中医诊疗过程。

3、第三阶段（第3年）：

- 综合前两年的学习，开始独立进行简单的诊断和治疗。

- 学习中医内科、外科、妇科、儿科等各科的基本知识。

- 参与更多病例的分析和讨论，提高临床思维能力。

二、深化阶段（4-6年）

1、第四阶段（第4年）：

- 深入学习中医各科知识，掌握中医辨证论治的核心思想。

- 学习高级中医技能，如膏方制作、针灸技术等。

- 参与大型临床病例的诊治，积累丰富经验。

2、第五阶段（第5年）：

- 继续深化专业知识，研究中医疑难杂症的诊治方法。

- 学习中医养生保健知识，如食疗、药膳等。

- 参与国内外学术交流，拓宽视野。

3、第六阶段（第6年）：

- 准备参加中医师资格考试，系统复习中医理论知识。

- 开始尝试独立完成复杂病症的诊疗工作。

- 参与医院或诊所的管理工作，锻炼领导能力。

三、实践提升阶段（7-10年）

1、第七阶段（第7年）：

- 在资深中医师指导下，独立承担门诊工作，积累丰富的临床经验。

- 深入研究某一专科领域，成为该领域的专家。

- 参与编写专著或教材，为中医传承贡献力量。

2、第八阶段（第8年）：

- 担任中医教学岗位，培养新一代中医师。

- 参与科研项目，推动中医学科的发展。

- 关注国际中医交流，促进中医走向世界。

3、第九阶段（第9年）：

- 在学术团体或机构担任要职，发挥影响力。

- 参与重大医疗事件的处理，展现专业素养。

- 撰写学术论文或专著，提升个人学术地位。

4、第十阶段（第10年）：

- 考虑创办自己的诊所或研究机构，实现事业上的飞跃。

- 参与国家政策的制定或修订，影响中医政策方向。

- 致力于中医文化的普及和推广，提高公众对中医的认识和接受度。

是一个中医师承学时安排的大致框架，实际安排可能会因个人学习进度、资质、兴趣等因素而有所不同，重要的是要保持持续的学习和实践，不断提升自身的医术和医德。