中医师承，即中医师承教育，是中国传统医学人才培养的重要方式之一，这种教育模式强调师傅对徒弟的言传身教，通过师徒之间的直接交流和实践操作，传授中医理论和临床技能，在现代社会，虽然中医师承的教育形式有所变化，但仍然保留了其核心精神。

中医师承教育的历史可以追溯到古代，早在春秋战国时期，就有了“扁鹊见蔡桓公”的故事，扁鹊通过望闻问切四诊法为蔡桓公治病，体现了早期的师徒传承模式，到了汉代，出现了“太医令丞”制度，由太医令丞负责教授太医学生，这也是一种师承教育的形式。

进入唐代，中医师承教育得到了进一步的发展，唐代政府设立了太医署，专门负责培养中医药人才，太医署的学生在学习期间，需要跟随有经验的医生学习，通过实际操作来掌握中医的临床技能，这种师承教育模式一直延续到现代。

在现代，中医师承教育依然存在，但形式上有所不同，传统的师承教育主要依赖于师傅的直接教学和徒弟的实践操作，而现代的师承教育则更加注重理论与实践的结合，以及现代科技的应用。

现代中医师承教育的主要特点包括：

1、师承关系：现代的中医师承教育依然强调师徒关系，徒弟需要跟随师傅学习中医理论知识和临床技能，这种师承关系有助于传承中医文化和经验。

2、理论与实践相结合：现代中医师承教育注重将中医理论与临床实践相结合，通过实际操作来巩固和提高徒弟的临床技能，这种教育模式有助于培养具有实际操作能力的中医人才。

3、现代科技应用：现代中医师承教育积极引入现代科技手段，如电子病历、影像学等，以提高诊断和治疗的准确性和效率，这些技术的应用有助于提高中医师承教育的质量和水平。

4、国际化交流：随着全球化的发展，现代中医师承教育也开始加强与国际同行的交流和合作，通过参与国际研讨会、学术交流等活动，中医师承教育不断吸收国外先进的经验和理念，提高自身的国际竞争力。

5、继续教育与终身学习：现代中医师承教育鼓励徒弟进行继续教育和终身学习，以适应不断变化的医疗环境和需求，这种教育模式有助于保持中医学科的活力和持续发展。

中医师承教育作为中国传统医学人才培养的重要方式，在现代社会依然发挥着重要作用，尽管形式上有所变化，但其核心精神——师徒传承、理论与实践相结合、现代科技应用等——仍然得以保留，通过这种方式，我们可以更好地传承和发展中医学科，为人类的健康事业做出更大的贡献。