中医师承班教育是一种传统中医教育模式，它强调师承学习，即通过拜师学艺的形式，直接在资深中医师的指导下学习和实践中医理论与技能，这种教育方式在中国有着悠久的历史，是中医传承的重要途径之一。

中医师承班教育的核心内容通常包括以下几个方面：

1、基础理论学习：包括中医药学的基本理论、中药学、针灸学、解剖学、生理学等基础知识的学习，这些知识为学生打下坚实的理论基础。

2、临床技能训练：通过实际的临床操作，如脉诊、望闻问切、针灸、推拿等，来提高学生的实际操作能力。

3、经典文献研究：学习《黄帝内经》、《伤寒论》、《金匮要略》等中医经典著作，以及历代名医的医案分析和临床经验总结。

4、临床实习：在有经验的中医师指导下，进行长期的临床实习，积累实践经验。

5、师承学习：直接跟随师傅学习，通过观察和模仿师傅的临床诊疗过程，学习其诊断和治疗疾病的方法。

6、案例分析：通过对典型病例的分析，培养学生的临床思维和解决问题的能力。

7、专题讲座和研讨：定期邀请中医领域的专家学者进行讲座，促进学生对中医学科前沿动态的了解。

8、考核与评价：通过考试、论文答辩等形式对学生的学业成果进行评估，确保教学质量。

中医师承班教育的特点在于强调实践和经验传承，学生在学习过程中不仅要掌握理论知识，还要通过大量的临床实践来提高自己的医术，这种方式有助于培养具有扎实中医基础和丰富临床经验的高级中医人才。

中医师承班教育也存在一些挑战和问题：

1、资源分配不均：在一些地区，尤其是偏远地区，优质的中医师资源相对匮乏，导致学生难以接受到高质量的师承教育。

2、师承关系复杂：由于中医师承关系往往建立在个人情感和信任基础上，因此存在师徒关系不稳定、教学效果难以保证等问题。

3、学术争议：中医师承教育中的一些传统观点和方法可能受到现代医学的挑战，需要不断更新和改进。

4、标准化和规范化：随着中医药走向国际化，如何制定统一的标准和规范，使中医师承教育更加科学、系统和规范化，是当前面临的一大挑战。

为了应对这些挑战，许多中医学院开始探索创新的教育模式，如结合现代科技手段，建立线上中医师承教育平台，提供远程教学和资源共享；同时加强师资培训，提高教学质量；并推动中医师承教育的标准化和国际化，以适应全球化背景下中医药的发展需求。