中医师承，作为中国传统医学教育的一种形式，具有深厚的历史背景和独特的文化内涵，它既是中医学术传承的重要途径，也是中医药文化得以延续的关键，下面将介绍中医师承的性质，并从多个方面进行阐述。

师承制度的历史沿革

1、起源与形成：中医师承制度起源于古代，是中国古代医学教育的基本形式之一，它最早可以追溯到春秋战国时期，当时已有师徒传授医学知识的传统，到了汉代，随着《黄帝内经》等经典著作的问世，师承制度得到了进一步的发展和完善。

2、发展与演变：随着时间的推移，中医师承制度逐渐形成了较为完善的体系，从隋唐时期的“医家”制度，到宋元明清时期的“太医局”，再到民国时期的“国医传人”制度，中医师承制度的发展历程体现了中医药学不断积累、创新和传承的过程。

3、现代转型：在现代社会，中医师承制度面临着新的挑战和机遇，传统中医药学需要与时俱进，吸收现代科学技术的成果，提升自身的科学性；中医药文化的传承也需要借助现代传播手段，让更多人了解和认识中医药的价值。

师承性质的核心特征

1、师承关系：中医师承制度的核心在于“师承”，即徒弟通过拜师学习，接受师傅的指导和教诲，这种关系不仅是一种职业上的师徒关系，更是一种文化和知识的传承关系。

2、实践与理论相结合：中医师承教育强调理论与实践相结合，徒弟在学习理论知识的同时，还要通过临床实践来巩固和深化所学知识，这种教育模式有助于培养出既有深厚理论基础又有丰富实践经验的中医药人才。

3、个性化教学：中医师承教育注重因材施教，根据每个徒弟的具体情况和特点，制定合适的教学计划和方法，这种个性化的教学方式有利于激发徒弟的学习兴趣和积极性，提高教学效果。

中医师承的教育意义

1、传承中医药文化：中医师承教育是中医药文化传承的重要载体，通过师徒之间的传承和交流，可以将中医药的理论知识、临床经验和技术技能传递给下一代，确保中医药文化的延续和发展。

2、培养专业人才：中医师承教育为中医药行业输送了大量专业人才，这些人才具备扎实的理论基础、丰富的临床经验以及良好的职业道德素质，为中医药事业的发展做出了重要贡献。

3、促进社会和谐与进步：中医师承教育不仅关注个体的成长和发展，还致力于促进社会和谐与进步，通过师徒之间的相互学习和交流，可以增强社会的凝聚力和文化认同感，推动社会的进步和发展。

面临的挑战与对策

1、现代化冲击：随着科技的发展和社会的进步，现代化医疗手段和理念对中医师承教育产生了一定的冲击，为了应对这一挑战，中医师承教育需要不断创新和改进教学方法和内容，以适应时代发展的需要。

2、人才培养模式改革：为了培养更多优秀的中医药人才，中医师承教育需要探索更加科学、合理的人才培养模式，这包括优化课程设置、加强实践教学环节、提高教学质量等方面，还需要加强与其他学科的交流与合作，拓宽人才培养的视野和思路。

3、加强国际交流与合作：在全球化的背景下，加强国际交流与合作对于促进中医药文化的传承与发展具有重要意义，中医师承教育机构应积极参与国际学术交流活动，引进国外先进的教学理念和方法，同时向世界展示中医药的独特魅力和价值。

中医师承作为一种历史悠久且具有独特性质的教育形式，其核心在于师承关系和实践与理论相结合的教育模式，它在传承中医药文化、培养专业人才以及促进社会和谐与进步方面发挥了重要作用，面对现代化的冲击和人才培养模式的改革需求，中医师承教育也面临着诸多挑战，我们需要采取一系列措施来应对这些挑战，如加强国际交流与合作、探索更加科学的人才培养模式等，只有这样，我们才能更好地继承和发扬中医药学的优秀传统，为人类健康事业做出更大的贡献。