中医师承制度，作为中医药传承的重要方式之一，在中国有着悠久的历史，它是指通过师承关系，即拜师学习中医理论和实践技能的一种教育模式，随着社会的发展，这一传统教育模式面临着诸多挑战，中医师承过不了”的问题尤为突出，本文将从多个角度分析这一问题，并提出相应的解决措施。

中医师承制度的局限性

1、教育资源分配不均：在传统的中医师承教育模式下，优质的教育资源往往集中在少数知名医家手中，普通学子难以获得系统的学习机会，这种资源分配的不均衡，使得许多有志于成为中医师的年轻人难以通过师承途径实现梦想。

2、师徒关系不稳定：由于中医师承教育的特殊性，学员与师傅之间往往存在着较为复杂的情感纽带和利益关系，一旦双方关系破裂，学员可能面临无法继续学习和实践的风险，这种关系的不稳定性，给中医师承教育的传承带来了不小的挑战。

3、考核标准单一：在中医师承教育中，学员的考核主要依赖于师傅的主观评价，这种单一的考核方式可能导致学员在某些方面的表现被忽视，影响其整体素质的提升，这种考核方式也容易滋生舞弊现象，损害了教育公平性。

解决措施

1、优化资源配置：政府应加大对中医师承教育的支持力度，合理配置教育资源，确保每个有志于成为中医师的人都能有机会接受系统的教育和培训，鼓励社会资本参与中医师承教育，形成多元化的教育格局。

2、建立稳定的师徒关系：在师承制度中，应明确师徒关系的法律地位和权益保障，确保学员与师傅之间的信任基础，加强对师徒关系的监督和管理，防止利益冲突对教育质量的影响。

3、完善考核机制：建立科学、公正、透明的考核体系，将学员的学习过程、实践能力、理论知识等多方面进行综合评价，引入第三方评估机构参与考核工作，保证考核结果的客观性和准确性。

4、加强法律法规建设：制定和完善中医师承相关法律法规，明确师承教育的权利义务、纠纷处理机制等，为师承教育提供法律保障，加强对师承教育的宣传和推广，提高社会认知度和认可度。

5、促进跨学科交流与合作：鼓励中医师与其他领域的专家学者进行交流与合作，拓宽学员的知识面和视野，加强国际间的学术合作与交流，提升中医师的国际影响力。

6、培养多元化人才：除了中医师之外，还应注重培养其他具有中医药特色的专业人才，如针灸师、推拿师等，通过多元化的人才结构，满足社会对中医药服务的需求。

7、强化师德师风建设：加强对中医师的职业道德和行为规范教育，提高他们的职业素养和社会责任感，建立健全师德考评机制，对违反职业道德的行为进行严肃处理。

8、创新教育模式：积极探索线上教育、远程教育等新型教育模式，为更多不能亲临师门学习的学员提供学习机会，利用现代科技手段提升教育质量和效率。

中医师承制度面临的挑战是多方面的，但只要我们能够采取有效的措施加以改进和完善，相信一定能够克服这些困难，为中医药事业的发展注入新的活力。