中医师承，即中医师承教育制度，是中国传统医学教育的重要组成部分，它起源于古代，以师徒相传的方式培养中医药人才，随着社会的发展和时代的变迁，中医师承弊端逐渐显现，成为制约中医药发展的重要因素。

中医师承教育存在师资不足的问题，由于中医药行业的特殊性，需要大量的中医师传承技艺，但目前中医师的数量远不能满足市场需求，许多中医师在教学过程中无法兼顾临床实践，导致学生在学习过程中无法获得足够的实践经验，影响了学习效果和教学质量。

中医师承教育存在教学方法落后的问题，传统的师承教育模式注重理论传授，而忽视了实践操作和临床经验的积累，这种教学模式使得学生在学习过程中缺乏实际操作的机会，难以将理论知识转化为实际技能，传统教学方式还容易受到个人主观因素的影响，导致教学内容的不一致性，影响学生的学习效果。

中医师承教育存在考核机制不完善的问题，在师承教育模式下，学生的考核往往侧重于理论知识的掌握，而忽视了实践技能的评估，这使得学生在学习和实践中缺乏动力，难以形成良好的学习氛围，考核机制的不完善也容易导致学生在学习过程中出现偏科现象，影响整体水平的提升。

中医师承教育存在资源分配不均的问题，由于中医药行业的特殊性，一些地区和机构能够提供更好的教育资源，如名师授课、先进设备等，而其他地区和机构则难以提供同等级别的教育资源，导致资源分配不均，这种不均衡的资源分配不利于中医药人才的培养，也影响了中医药的整体水平。

针对以上弊端，我们提出以下建议：

1、加强师资队伍建设，政府应加大对中医药教育的投入，提高中医师的待遇，吸引更多优秀教师加入中医药教育行列，鼓励中医师参与学术交流和培训，提高自身的教学水平和实践能力。

2、改革教学方法，采用案例教学、模拟实训等多元化教学方法，让学生在实践中学习，提高学生的学习兴趣和动手能力，还可以引入现代教育技术，如多媒体教学、网络课程等，丰富教学手段，提高教学效果。

3、完善考核机制，建立全面、客观、公正的考核体系，将实践技能作为考核的重要内容，确保学生在学习过程中能够得到充分的实践锻炼，加强对学生综合素质的评价，促进学生全面发展。

4、优化资源分配，政府和相关部门应加大对中医药教育的投入，缩小不同地区和机构之间的教育资源差距，鼓励企业和社会力量参与中医药教育，共同推动中医药事业的发展。

中医师承教育制度存在的问题不容忽视，我们需要从多个方面入手，改革和完善中医师承教育制度，为中医药事业的发展注入新的活力。