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看懂孩子生命发展规律和需求，让孩子在中成长，为孩子量身定制适合孩子发展的训练方案，这需要我们具备“带动孩子科学地玩起来 ”的能力，经过长时间跟家长打交道发现，在现代的社会里，会玩的大人，不多。
培训对象：
1.亲子园、感统训练馆、幼儿园、托幼机构等从业人员；
2.有志从事早期教育事业或感统训练馆的社会各界人士；
3.对感觉统合训练有兴趣的家长。
训练目的：
1.在练过程中达到姿势和双侧的统合，并可促进高程度的运动企划。
2.对心血管系统有较好的锻炼作用。
训练要求：儿童坐在羊角球上，双手紧握手把，身体屈曲往前跳动。
感觉统合(Sensory Integration，简称SI)，是一种大脑和身体相互协调的学过程，是机体在环境内有效利用自己的感官，以不同的感觉通路（包括视觉、嗅觉、听觉、触觉、前庭觉、本体觉等）从外部环境中获得信息输入大脑，大脑再对其进行整合加工处理（包括选择、解释、比较、增强或抑制、联系、统一等），并作出适应性反应的能力，是个体进行日常生活、学和工作的基础。
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经常会有很多家长提问：感觉统合失调该怎么办？孩子注意力不集中，喜欢乱跑，如何强化身体的感觉统合功能？感统统合到底有没有用？如何在生活化情景中提升孩子感统能力？还有一类家长，带孩子做一段时期的感统训练后，就把感觉统合训练简单的理解为运动难度或幅度大的肌肉运动。
只有经过感觉统合，神经系统的不同部分才能协调整体工作，使个体与环境顺利接触。一般人的概念感觉是指视觉、听觉、味觉吸嗅觉，但实际上人类生存需要的基本而且重要的感觉却是触觉、前庭觉及运动觉。触觉是指分布于全身皮肤上的神经细胞接受来自外界的温度、湿度、疼痛、压力及震动的感觉。
招生对象
1、无语言或语言基础差，需要口肌训练的家长；
2、拟从事口肌训练(治)疗的康复(治)疗师、特教老师等；
3、拟开办语言训练机构或学校的负责人及老师等。
言语语言康复实战培训（构音篇）旨在通过条理清晰、规范简洁的理论培训和生动有趣的案例模拟、实战操作等方式使参训人员快速了解语言发展的过夏、构音障碍的特点、构音评估的方法和训练技术。用于解决在临床(治)疗、康复训练、特殊教育、家庭康复过夏中广大家长、一线康复师、特教教师的工作困境。
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幼儿是需要“东张西望，东摸西摸”的，身边的东西如能去摸一摸，尝一尝，闻一闻，有助于幼儿身心的健康发展。感觉统合训练注重幼儿的个性发展。如翻身、站立、走路、跳跃、翻滚、甚至于扣扣子、写字、拿筷子吃饭、用梳子整理头发等等，身体各部分器官能够协调自如，是固有感觉平衡的功劳。
