三、儿童阅读活动指导：1。0-12岁儿童发展特点及阅读指导；2。亲子阅读活动的设计原则与流程；3。儿童阅读行为的观察与记录；4。故事讲读的艺术。四、多元阅读课程设计：1。故事会的策划执行与控场应急方法；2。针对不同年龄特点的阅读写作课程；3。运用美术元素研发创意阅读课程；4。多种形式的及绘本剧编排；5。整本书阅读与课程设计。
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绘本阅读仅仅就是为了让孩子学xi知识，认识汉字吗？学xi知识，认识汉字对于孩子来说，重要吗？重要！但是这不是重要的，为重要的是享受阅读的幸福过程，对阅读有浓厚的兴趣，这也是一切教育实现的前提和基础。所以在此提醒各位家长，千万不要一味地想通过绘本阅读，达成认字，学知识，或学会一个什么道理等教育目的，这样很累，家长很累，孩子也很累。不妨首先考虑孩子在绘本阅读过程中，快不快乐。
学xi内容：阅读的含义、意义；儿童阅读的误区；各年龄儿童的阅读特点及阅读倾向；绘本的起源及发展；绘本阅读的五项修炼；如何让孩子爱上阅读。“书山有路勤为径”，幼师不妨在阅读上专注地探索几年，形成个人职业发展的核心竞争力，并用阅读的线索串联起自己对儿童、对教育、对人的存在与发展的解读体系。
绘本中的文字非常少，但正因为少，对文字质量的要求非常高：它必须精练，用简短的文字构筑出一个精彩的故事；它必须风趣活泼，符合孩子们的语言xi惯。因此，绘本中的语言都是作者仔细推敲，再三锤炼后的精华体现。孩子透过绘本文字的聆听和xi得，理解力更高，词汇更丰富，语言表达更流畅。
也就是说，孩子只有浸泡在丰富的人类语言环境中，听的多了，听够了，才会说的出，说的好。没有语言的环境就没有语言的发展，就如同狼孩一样，只会狼的嚎叫，不会人类的语言。在日常生活中，与父母、老师或者朋友交谈的和对话的语言体验；来自电视、电脑等电子媒体的语言体验。
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阅读指导师训练营针对成人对儿童阅读力提升的迫切性和需求性而开设。帮助学员认识阅读基础知识、掌握挑选书籍的技巧、如何用个性的语言开设阅读课程等实用技能，更终成为一名合格的阅读指导师。作为全国每个城市社区的一名阅读种子，从爱护自己的幼苗，到呵护身边的幼苗，让中国孩子感受到文化和阅读。
三到六岁是父母培养儿童阅读的佳时期，这一时期儿童的语言能力开始慢慢形成，孩-子开始接受新的知识，认识他们眼中的社会，所以爸爸妈妈们可以有效利用这一时期来充分培养孩-子的阅读能力。有的妈妈说，“阅读的重要性我知道啊，所以我会给孩-子买很多书，孩-子基本都是自己读书，他们现在的绘本都是以画为主，我们基本不用和他一起看。为什么非要陪她一起读书？我这几天忙的要死，哪有功夫陪他们一起看呐。
全民阅读的热潮带动着儿童阅读行业飞速地发展，绘本馆越来越多，亲子阅读的家庭越来越多，随之，各种阅读问题也来了。
1、如何分龄阅读给孩子选择合适的书籍呢？
2、如何利用方法进行各类书籍的高效阅读呢？
3、 如何利用绘本进行跨学科学xi呢？
阅读，是给孩子*美的馈赠，阅读指导师能做到什么呢？
1。如何激发孩子的阅读兴趣；2。如何给孩子选书；3。如何让孩子从书中学到知识；4。如何组织一场读书会； 5。如何让更多的孩子爱上阅读。
