学员能掌握哪些技能呢？阅读指导师指导范围广，针对不同年龄段孩子，展开不同的阅读指导。如：绘本阅读指导、儿童阅读与写作、成人精读课、故事会、阅读课程等。适合哪些人群学xi呢？阅读爱好者、想更好进行亲子阅读的家长、绘本馆馆长、幼儿园老师、小学教师、教育工作者、阅读人以及想从事阅读行业的工作者。
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在幼儿的成长过程中，想象是不能缺的也是无法缺的。与其他儿童文学形式相比，集图像和颜色于一身的绘本给幼儿留下了广阔的想象空间，是发展幼儿想象力不可缺少的书籍形式。正像松居直所言：“图画书是想象力的一个重要的起点。”康长运专门针对图画故事书阅读与想象力的发展做了研究，就图画故事书阅读中想象的特点、作用和表现等作了阐释。
极端重视智力培养，忽视德育教育；重视身体健康的抚育，忽视心理健康的教育；重视圈养式的孤立发展，轻视广泛社会的人际交往；重视主观愿望的实现，轻视教育艺术的把握；重视语言传导教育，轻视身教的潜移默化作用。相当部分父母直到孩子读中学，才感到家庭教育的重要性。而这时候，可能为时已晚，孩子的一些不良xi惯和不健康心理已经形成。
招生对象：1)绘本馆馆长及绘本馆从业人员；2)早教机构、幼教及小学工作者；3)教育培训机构的教师及管理者；4)热爱阅读，希望掌握儿童阅读的策略及方法，立志于从事幼教及小学教育的人群；5)阅读人以及希望给予孩子更阅读指导的家长。各行各业都需要它上岗，具备就业机会大，升职加薪大有用途，正规联网可查，详情请加在线留留老师联系方式或拨打，老师将一一给你解答。
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说到孩子语言的发展，很多家长可能会发现，有的孩子语言表达流利，词汇也丰富，而有的孩子词汇就匮乏，表达能力也有限。如果再深入的观察，就会发现造成这两种现象的原因，那就是孩子所处的语言环境不同，前者一般都是生长在丰富的语言环境下，后者大多是在相对贫乏的语言环境下长大的。
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略微的通读，能够有固定的亲子阅读这些就一定破坏了阅读的含义吗？量力而行，我们不是全能的超人，这个世界本就对女性不太友好了，不需要强硬的给自己再套上其他枷锁。完全漠视阅读的意义：我真的有碰到小学一年级了，还没有看过一些*基础的绘本，更别说对孩子想象力非常有帮助的无字书了，大部分人连听都没听过，这和第-点的精通完全背道而驰。完全忽略的结果就是，孩子上学不喜欢学xi，不能进行自主阅读，识字量比较差。
为幼儿园提供服务。提供相当程度的标准化的阅读服务，帮助幼儿园建立班级或者校级阅读馆、阅读角。中国有50万家幼儿园，绝大多数并不是像现在的绘本馆馆长一样对绘本了解这么多。师资素质还不足以让幼儿园迅速普及阅读教育，这么大的量，改进肯定是需要一个相当长期的过程。
项目优势：1)能帮助孩子识字，提高阅读理解能力；2)亲子阅读，能有效培养孩子的阅读xi惯；3)知道孩子的“阅读期”，能对孩子的阅龄和阅读等级进行分阶管理；4)懂得分辨，能基本判断阅读作品的好坏；5)能捕捉孩子的兴趣变化，能给孩子选书并进行阅读成长指导；
