脑部一方面对各种感觉刺激做出反应，下达指令；另一方面又要对各种感觉 信息做综合处理。如果各种感觉 信息传入和传出的通道畅通，整体协调得当，人的神经系统就会利用这些纷繁的感觉刺激来形成认知、动作等各种适应性活动。这便是感觉统合的组织功能。
感觉统合失调不会随着年龄的增长自然消失，需要给予必要的矫正。感统失调通俗的说法是：儿童大脑在发展的过程中出现很轻的障碍，yao理是无效的必须通过合理的训练才能纠正。有的家长认为只有感觉统合失调的孩子才会有必要进行感统训练，其实不然。据大量科学调 查研究表明，几乎所有的孩子都存在感统失调，只是表现程度不同而已。
上海在哪里考感统训练师证
这是近年来比较有代表性的一项研究，其特点是实验设计严格，操作方法统一，对效果的评 估也比较客观，这些都有别于患儿父母和治 疗师的口口相传。如此得来的实验结果是评 估一种疗法是否有效的有力依据。自这篇文章发表至今，笔者又搜索到23篇论文报道感统训练对自 闭 症状的改善作用，有些是动物实验，有些是对原有数据的回顾，也有些是重新开展的小规模临床研究。
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职能治 疗师除了会提供直接的感觉统合治 疗服务外，亦会指导家长或老师如何在日常生活作息中，配合孩子的感觉统合功能给予适当的挑战或环境安排，以帮助孩子可以做出适当的反应，由成功经验中逐渐提升其能力，促进其全面功能的发展。换句话说，治 疗师会配合孩童的日常活动提供建议，将治 疗融入于孩童的日常生活中。
视觉、听觉、运动觉、平衡觉和触觉等在人们日后的行为能力表现上扮演着非常重要的角色，这些感觉系统具有获得信息的功能，并透过感觉神经传递至中枢神经系统。感觉统合：也指将所接收的感觉刺激在中枢神经系统加以组织、比较和贮存；
怎样给孩子设计感觉统合训练内容1、找到儿童可以自己尽力、尽情玩的活动。指导儿童进行感觉运动训练时，指导者一定要在对儿童的感觉统合状况进行准确评 估的基础上，精心设计出既可以让儿童尽力、尽情玩，既容易做到、又愿意去做，并且又与感觉体系相关，能逐步培养儿童身体活动基础能力的游 戏，使儿童的身体和大脑间的反应及协调能顺利发展。
哪些人应该考感统训练师证？
1、在幼儿园、亲子园、早教机构、各类艺术培训中心等投 资人及从事早、幼教育行业的人员
2、有进一步学xi需求的感统训练师
3、想开设幼儿园、早教中心或儿童感统会所的投 资人或者园长
4、学前教育专 业的大中专院校在校学生及毕业生
5、有意成为感统训练师的社会各界人士
zui新研究调 查：现代化都市中，感统失调的孩子高达85%以上，其中约有30%的孩子为重度感统失调。感统失调有哪些症状？？？当孩子出现以下五类症状,家长需为孩子做感统评 估及感统训练前庭功能失调孩子主要表现为好动、注意力不集中、有攻击行为、平衡能力差、方向感不好、情绪不稳定等。本体觉失调孩子主要表现为坐在座位上扭来扭去、动作笨拙、协调性差、自理能力差等。
5、训练内容与形式要因人而异。由于儿童感觉统合失调严重程度不一样，即使是同等程度的儿童，失调的类型也是不同的。因此，训练中一定要根据儿童的年龄、接受能力和失调状况等进行合理的内容和形式安排。6、评 估、计划、记录缺一不可。科学、合理的评 估是计划和训练的前提；计划是训练前的基本环节，也是训练成功的基础；记录是检讨、评 估训练成效的重要依据。
感统失调的原因包括：
一、 "先天不足"，中枢神经系统不健全，如：早产或剖腹产，发育迟缓，轻度大脑功能失常。
二、 缺乏应有的游 戏活动。1、 活动空间狭小或过多依赖学步车，导致爬行不足；2、 缺少户外活动和各种运动；
三、 生活的环境过于封闭，缺少同伴群体。四、 父母教育方式上的偏差。1、 过度保护或管束过严；2、 过早进行认知教育；3、 电视、游 戏机成为儿童主要的玩具。
感统训练的好处：1。提高学xi能力。儿童经过一段时间的行为集中感统训练后，动作变协调，情绪变稳定，注意力改善，对于学xi困难的儿童，同时参加感统训练后学xi成绩会显著提高。2。对脑神经生理抑制具有改善作用。
这样的例子生活中确实很多，但是，回头过来想，在以前社会各种物资匮乏，父母无暇照顾好孩子的衣食住行，反而让孩子成就了自己，在自由玩耍的过程中，让大脑将眼睛、耳朵、鼻子、舌头、肌肉和关节等处接收到的外界信息统筹运用，形成了孩子日后能力的基础。而物资丰富的今天，孩子大部分时间待在家里，玩伴少之又少，沟通渠道受限，电子产品对孩子的影响也非常之大。
很多人可能会觉得，感统只是做很刻板的活动，比如：荡秋千100次、冲滑板50次、摆摆锤100次……并把这些固定的活动当成是处方签一般，以为按照处方签的方式去做，孩子的感统就会好。其实，感统并没有强迫规定孩子一定要一成不变地完成某项任务才叫做训练感统，事实上，感统强调的是让孩子开心、快乐活动。感统的理念是让孩子开心快乐地去玩所有的活动，并且会透过不同的活动帮助孩子感觉统合成长，进而帮助孩子的自信心，成就感，动作发展，情绪，注意力等的成长。
感统训练注重的是儿童感觉和动作的发展，目的是帮助孩子不断与环境产生互动，提供给孩子丰富的感觉信息，使其建立复杂的神经“网络通道”。感统训练帮助孩子控制和调节感觉信息，使他们对各种感觉刺激做出适当的反应，促进孩子感觉统合能力(平衡协调能力、行为能力、组织控制能力、学xi能力、集中注意的能力)的提升。
感觉统合 是指大脑和身体相互协调的学xi过程。指机体在环境内有效利用自己的感官，以不同的感觉通路 （视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、前庭觉和本体觉等）从环境中获得信息输入大脑，大脑再对其信息进行加工处理，（包括：介释、比较、增强、抑制、联系、统一），并作出适应性反应的能力，简称“感统”。感觉统合理论由美国南加州大学临床心理学博士爱尔丝根据脑功能研究于1969年首先系统提出。
通过感觉统合，神经系统的各部位才能整合运作，个体才能有效地与环境互动，大脑才能正确反映身体的姿势、动作等，并协调发展各种学xi能力。感觉统合失调是指个体的感觉系统之间的信息组织与整合不协调，导致信息统合过程发生异常，出现对刺激的不敏感或过分敏感、行为顾此失彼等现象。相关研究表明，我国儿童感觉统合失调的比例已经超过24。78%。
比起行为分析，支持感统训练疗 效的数据目前还相对较少。科研人员也表示未来会进行为时更长，规模更大的临床研究，并对训练效果进行多方面的更加全面的评 估。未来是否会出现更多支持在自闭儿中开展感统训练的证据，我们就拭目以待了。
