据卫生组织保守估计，目前在国，大概有1.9亿人在一生中需要接受的心理咨询或心理。从用人单位的角度来说，许多企业已经将心理咨询纳入了企业培训的范畴。特别是随着企业的发展，公司对内部管理人员和特殊岗位人员的心理咨询显得更为需要。例如企业的人力资源工作者、公司管理者等，都肩负着为企业选拔、培训出对企业经营起重要作用的员工的使命。除此之外，越来越多的教育机构、机构等都对此类人才产生了巨大的需求。
高级心理咨询讲师证报名条件及报名要求，
心理咨询师是运用心理学知识，通过心理咨询技能帮助求助者解除心理问题的人员。通俗一点讲，就是别人心理上有什么压力或想不通的，通过跟心理咨询师聊天都能得到排解，变得更积极阳光。
心理咨询师基础培训可以帮助有需要的朋友踏入心理咨询师的门槛，成为职业心理咨询师还需要继续深造学习实践哟。
这个证书可以作为持证者受过心理学知识和心理咨询技能培训的有效证明，也可以作为持证者开展心理服务的资格参考。
? 对心理学感兴趣，想要学习心理学相关技能；
? 正在从事和心理学相关工作，想提高自己职业发展的竞争力；
? 想转行从事心理咨询师；
而且心理咨询师基础培训适用人群非常广泛，包括——
? 教育行业，医疗行业，企业管理行业，司法工作系统，销售，HR等各大行业都可以报考;
17年取消的只是资格考试，并不是这个行业，而取消的原因是之前的考试机制是自己看书学、自报考，持证者仅掌握一些理论知识，缺乏对心理学的深度理解和应用练习，基本达不到从业要求，进而导致持证者的从业比例极低，未能满足社会对心理咨询从业人员的需求。就比如之前的考试有100多万人拿到证书，但是真正持证上岗的只占3%左右，这与当时建立这个考试的初衷是完全不符合。
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心理咨询师，指运用心理学以及相关学科的知识，遵循心理学原则，通过心理咨询的技术与方法，帮助求助者解除心理问题的人员。心理咨询师可以从心理学的角度，提供中肯的发展咨询，给出相应的帮助。心理咨询师共设三级、二级、一级三个等级。2017年9月15日，经同意，心理咨询师资格证考试认定取消，但已获证者仍有效。且目前一级心理咨询师考试一直是个缺失项，二级心理咨询师为目前等级高的心理咨询师。
保障
1、系统掌握心理咨询师学科常识，轻松入门；
2、掌握心理咨询师的工作流程、理念、方法；
3、学会辩证看待问题，化解自身和生活中矛盾；
4、能够利用所学知识为自己的工作及生活赋能；
5、能够利用所学知识帮助身边人驱除烦恼；
6、更深刻了解心理行业价值，拓宽职业轨迹。
心理咨询的知识
终于，在掌握了前两个领域的知识后，我们走到了这里：心理咨询的知识。
这块知识领域会告诉我们什么是心理咨询、什么不是心理咨询，以及，什么是的、有效的、符合伦理的心理咨询。
同时，我们还会学到心理咨询的对象与目标，以及生物学、心理学、社会、文化、经济等因素是如何影响到人类的健康、行为、疾病、咨询效果与幸福感的。
为了实现、有效、符合伦理的心理咨询效果，我们还需要学习心理咨询的基本理论与技术、过程与方法、心理测量学、心理咨询伦理、危机干预、、诊断、鉴别诊断等知识与课程。
在一边搭建上述的基础的同时，才会进入大家比较熟悉的不同流派的课程：例如心理动力学、认知行为疗法、人本主义心理学以及一些后现代的干预疗法等，有的培训项目还会根据不同的人群（儿童青少年、老年人）和不同的常见心理问题（抑郁、焦虑）进行专项课程教授。
而这其中包含了大量的现代心理学的临床实证研究成果与指导，包括如何去建立与维持咨访关系、如何进行、工作诊断、鉴别诊断、实施干预等
高级心理咨询讲师证报名条件及报名要求
未来的发展方向：
（1）：取证后可继续培训从事心理相关工作(如心理(教育)咨询中心，青少年教育培训机构，社区服务机构等)，或者继续进行系统培训成为一名合格的心理咨询师并从事相关工作；
（2）：可考虑心理辅导老师，德育老师；
（3）：可通过心理知识进行自我成长，改善自己的人际关系和工作状态。
对学历，年龄有要求吗?
心理咨询基础培训是普及性培训和入门性培训，目的在于普及心理学和心理健康知识。从定义上来讲，凡事有意愿学习了解相关知识和技能的人都可以学习，没有学历学位要求。
心理咨询师就业前景
1.社会需求：据不完全统计和估算，目前全国约有3万名具有真正执业能力的心理咨询师。按照国际卫生组织的说法：每千人拥有一位心理咨询师是“健康社会的平衡点”。这样看来，全国大约需要130多万心理咨询师。
2.人员严重匮乏：在美国，每100万人中有1000人提供心理咨询服务;而中国，每100万人中只有2.4人。
3.推动、大力倡导：在政策的大力倡导下，中小学也都要求开设心理咨询室，配备心理咨询师。
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将留守儿童的公众印象引向了“问题儿童”。研究者也大多倾向于研究留守儿童的“问题化行为”，长时间和父母的分离使得留守儿童的身心需要都得不到满足。社会环境要抓住每一个契机为幼儿营造合作、乐群和创新的环境,创设和谐的群体氛围,促进其健康心理品质的形成。近年来，强调留守儿童不能“问题化”“污名化”的呼声越来越高。但多年来大部分留守儿童相关的研究都是采用“问题范式”来进行研究。
