感觉统合理论由 美国南加州大学临床心理学博士爱尔丝（AyresA.J）于1969年首先系统提出。1970 年欧美、日本先进国家，问题儿童日趋严重，经数百位专家共同研究，终于 1972 年由 美国南加州大学爱尔丝博士 (J.Ayres) 根据脑功能研究，提出感觉统合理论。爱尔丝博士认为感觉统合是指将 人体器官各部分感觉 信息输入组合起来，经大脑统合作用，完成对身体内外知觉做出正确反应。感觉统合术语广泛的应用与行为和脑神经科学的研究，也就是说感觉统合的理论是由脑神经神经生理学基础发展而来。
感统失调的原因包括：
一、 "先天不足"，中枢神经系统不健全，如：早产或剖腹产，发育迟缓，轻度大脑功能失常。
二、 缺乏应有的游 戏活动。1、 活动空间狭小或过多依赖学步车，导致爬行不足；2、 缺少户外活动和各种运动；
三、 生活的环境过于封闭，缺少同伴群体。四、 父母教育方式上的偏差。1、 过度保护或管束过严；2、 过早进行认知教育；3、 电视、游 戏机成为儿童主要的玩具。
高级感觉统合训练师证是几级
感觉统合失调的主要表现：
（1）好动不安：不见得都是感觉统合失调，周围环境和大人的误导也可能产生此种现象，但如所有可能因素一一排除后仍找不到原因时，感觉统合失调经常是好动的zui主要原因。
（2）行动笨拙：运动能力发展不良的幼儿，动作大多不灵活。在学xi折纸和使用剪刀方面特别困难，甚至于不会翻跟斗，跳高和跳绳也较差，不敢玩秋千、走平衡台。
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揭开感觉统合训练的新篇章，将儿童身体 器官各部分感觉信息高效输入同时并线起来，经大脑统合，达到对身体内外知觉及行为做出正向的积极反馈，从而表现出身心高度统一，做事想事更高效。器械器材均为自主专 业研发，游 戏设置独特，包含丰富多样的训练游 戏，系统的课程让更多的适龄儿童得到更为有效科学的训练，让孩子的大脑跟身体做到真正意义上的无障碍沟通。
感觉统合失调不会随着年龄的增长自然消失，需要给予必要的矫正。感统失调通俗的说法是：儿童大脑在发展的过程中出现很轻的障碍，yao理是无效的必须通过合理的训练才能纠正。有的家长认为只有感觉统合失调的孩子才会有必要进行感统训练，其实不然。据大量科学调 查研究表明，几乎所有的孩子都存在感统失调，只是表现程度不同而已。
整合加工过程中的失误或者反应强度的偏差，都会造成自闭者行为上的异常或者躯体上的痛苦，甚至令他们zui基本的生活自理都成为艰巨的任务。不仅如此，由于感统失调者对某些感官刺激过于敏感，对另一些则可能敏感度不足，他们的情感发育和对社交场景的适应也变得阻力重重，焦 虑 症状也可能由此而产生。
哪些人应该考感统训练师证？
1、在幼儿园、亲子园、早教机构、各类艺术培训中心等投 资人及从事早、幼教育行业的人员
2、有进一步学xi需求的感统训练师
3、想开设幼儿园、早教中心或儿童感统会所的投 资人或者园长
4、学前教育专 业的大中专院校在校学生及毕业生
5、有意成为感统训练师的社会各界人士
感觉统合是指将人体器官各部分感觉信息输入组合起来，经大脑统合作用，对身体知觉作出恰当的反应，简称“感统”。对幼儿而言，通过感官才能分辨各种事物的属性，没有感觉就没有心理活动，没有感觉统合能力，大脑和身体就难以正常发展。感官将来自于自身与周围环境的信息进行筛选、过滤、比较、解释、分析、选择等，将重要信息送达到大脑，大脑再对这些信息进行正确处理后，再命令运动系统对将处理后的信息作出适应性的反应。
依据职能治 疗师法，感觉统合治 疗必须由具有职能治 疗师证书者始得执行，以保障治 疗品质。感觉统合功能训练需由职能治 疗师先评 估孩子的问题为何，例如平衡及协调障碍、空间概念不良、肢体运用不能、触觉防御问题、惯用手发展问题……等，其处理的方案都不同。再根据神经发展与感觉统合理论，进行临床推理，探讨孩童问题的成因，再逐步提升其功能之发展。治 疗重点在透过活动给予孩童适当的感觉刺激及活动目标，引导其大脑去整合接收到的刺激，做出适当的反应，进而提升其脑部的感觉整合功能。
感统训练的好处：1.提高学xi能力。儿童经过一段时间的行为集中感统训练后，动作变协调，情绪变稳定，注意力改善，对于学xi困难的儿童，同时参加感统训练后学xi成绩会显著提高。2.对脑神经生理抑制具有改善作用。
美国南加州大学爱尔丝博士（AyresA.J）根据对脑功能研究，1972年首先系统地提出了感觉统合理论(SensoryIntegrationTheory)。她认为感觉统合是指将人体器官各部分感觉信息输入组合起来，经大脑统合作用，完成对身体内外知觉做出反应。只有经过感觉统合，神经系统的不同部分才能协调整体工作，使个体与环境顺利接触我们所指的感觉是指视觉、听觉、味觉吸嗅觉，但实际上我们生存需要的zui基本而且zui重要的感觉却是触觉、前庭觉及运动觉。
比起健康小鼠，这些基因突变小鼠因害怕接触不同质地的表面而不去探索周围环境，并且产生社交严重不足和明显的焦 虑 症状。如果选择性的在外周神经元中恢复这些基因的正常表达，上述症状就可以缓解。这也从一个侧面证明自 闭 症不仅影响了大脑的发育，而且也造成其他的全身症状。遍布于皮肤表面的感觉神经元在自 闭 症的发bing中起着重要的作用。
再加上现在的家庭住所让大部分让孩子活动空间受限，在抚养孩子的过程中，也经常出现代替成长、包办过多的现象。家长总过度担心孩，不让孩子出去玩，怕摔着、怕走丢，即使出去家长也是一直牵着孩子的手，不让他们离开自己的视线。孩子们缺乏团体游 戏，生活环境单一，造成终导致儿童认知方面的不足，导致感统失调。
虽然感统失调不是bing，但是因为它会对孩子的专注力、学xi力、身体协调力、情绪控制力、人际交往能力等各项能力的发展带来阻碍，如果不能及时通过有针对性的感统训练帮他们改善，恐怕孩子在日后的生活学xi过程中会遇到非常多的困难。而据zui新调 查数据显示，我国大中城市儿童感统失调的比率已经高达80%，这么大的几率，让我们不得不承认，感统训练，绝不仅仅是个别孩子需要的，而是绝大多数孩子都需要的！
许多人认为，感觉统合失调(sensory integration dysfunction)是很多自闭患者共同面临的问题，也是他们发育障碍和异常行为的根源之一。每个人身上都有用于接收来自视觉，听觉，触觉，味觉，本体感觉等刺激的感受器。中枢神经系统对来自这些感受器的信号进行整合加工，然后对外界刺激做出合适的反应。
感统训练被列为尚未证实有效的对自 闭 症患者的干预方法。 然而，许多自 闭 症患者包括天宝葛兰丁都积极倡导感统训练，近年的科研文章也正在增多，感统训练的科学性问题正在成为一个科研的热点。其实，有一种普遍的说法，每个人都多多少少有些感统需求问题，但是，一般人在多数情况下能自我调整，或者不影响别人，因而症状不明显。
