感统训练被列为尚未证实有效的对自 闭 症患者的干预方法。 然而，许多自 闭 症患者包括天宝葛兰丁都积极倡导感统训练，近年的科研文章也正在增多，感统训练的科学性问题正在成为一个科研的热点。其实，有一种普遍的说法，每个人都多多少少有些感统需求问题，但是，一般人在多数情况下能自我调整，或者不影响别人，因而症状不明显。
5、训练内容与形式要因人而异。由于儿童感觉统合失调严重程度不一样，即使是同等程度的儿童，失调的类型也是不同的。因此，训练中一定要根据儿童的年龄、接受能力和失调状况等进行合理的内容和形式安排。6、评 估、计划、记录缺一不可。科学、合理的评 估是计划和训练的前提；计划是训练前的基本环节，也是训练成功的基础；记录是检讨、评 估训练成效的重要依据。
桂林哪里可以考感觉统合训练指导师证
针对感统训练多久有效的问题，相信家长们有一定的了解了，家长们切记，感统训练不能急于求成，要根据孩子的情况来制定合理的计划。同时，家长也要给孩子提供一个安全舒适的环境，简而言之，孩子、老师、家长是感统训练效果zui重要的三个条件。
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5.先评 估、后训练原则感觉统合失调的表现不会随着年龄的增加而逐渐消失，12岁以前通过专 业的感统训练很容易得到纠正，一旦超过这个年龄很难改变，将会影响孩子的一生。zui近调 查显示中国儿童的感觉统合失调率已经达到80%，几乎所有的孩子都存在感统失调，只是表现程度不同而已，所以家长必须尽早预防自己的孩子出现感统失调的表现，体智轮舞教研中心以《3-6岁儿童学xi发展指南》为目标，以3-6岁幼儿的关键期为指导，以感觉统合理论为依据，以轮舞为展现形式，以智能体验式游 戏为训练方式，遵循幼儿的发展规律和学xi特点，尊重幼儿的发展的个体差异，让幼儿在快乐中调节自身感觉统合能力，提高幼儿综合素质。
脑部一方面对各种感觉刺激做出反应，下达指令；另一方面又要对各种感觉 信息做综合处理。如果各种感觉 信息传入和传出的通道畅通，整体协调得当，人的神经系统就会利用这些纷繁的感觉刺激来形成认知、动作等各种适应性活动。这便是感觉统合的组织功能。
职能治 疗关心的范畴包括孩子的生活自理、学xi、工作及休閒娱 乐等表现，凡是在上述范围内出现功能障碍的孩子，都是职能治 疗的服务对象，例如喂食及盥洗品质不佳、写字困难、游 戏能力不佳、动作笨拙不灵活、人际互动不良等。这些问题的出现通常并非单一因素所造成，因此职能治 疗师从生理-心理-社会三大轴向来分析和解决个案的问题。
哪些人应该考感统训练师证？
1、在幼儿园、亲子园、早教机构、各类艺术培训中心等投 资人及从事早、幼教育行业的人员
2、有进一步学xi需求的感统训练师
3、想开设幼儿园、早教中心或儿童感统会所的投 资人或者园长
4、学前教育专 业的大中专院校在校学生及毕业生
5、有意成为感统训练师的社会各界人士
从特殊教育工作者，自闭儿童的家长和自闭者本人的描述中，我们经常能听到感统训练对某个或某些孩子起到帮助作用的故事。天宝葛兰丁就是一个感统训练的积极倡导者。她从小触觉方面的问题就非常突出，所以自己一直在积极的寻求缓解症状的方法。她发明“拥抱机器”的起因，就是为了在紧张焦虑的时候，能够让皮肤和肌肉获得一种特定的压力，从而使情绪平复。
对自闭患者来说，触觉过度敏感无疑加剧了他们生活自理方面的障碍，令吃饭，穿衣，刷牙，理发，剪指甲这些日常生活中稀松平常的事情变得艰难甚至痛苦。不仅如此，他们在生命早期因有意回避养育者的拥抱和爱抚，回避肌肤接触的体验，所以触觉感受器没有得到足够的刺激。这种缺失对大脑功能的成熟非常不利，会间接造成自闭者认知，语言和沟通能力的发育迟缓。
感统失调的原因包括：
一、 "先天不足"，中枢神经系统不健全，如：早产或剖腹产，发育迟缓，轻度大脑功能失常。
二、 缺乏应有的游 戏活动。1、 活动空间狭小或过多依赖学步车，导致爬行不足；2、 缺少户外活动和各种运动；
三、 生活的环境过于封闭，缺少同伴群体。四、 父母教育方式上的偏差。1、 过度保护或管束过严；2、 过早进行认知教育；3、 电视、游 戏机成为儿童主要的玩具。
感统训练的好处：1.提高学xi能力。儿童经过一段时间的行为集中感统训练后，动作变协调，情绪变稳定，注意力改善，对于学xi困难的儿童，同时参加感统训练后学xi成绩会显著提高。2.对脑神经生理抑制具有改善作用。
感觉统合理论由 美国南加州大学临床心理学博士爱尔丝（AyresA.J）于1969年首先系统提出。1970 年欧美、日本先进国家，问题儿童日趋严重，经数百位专家共同研究，终于 1972 年由 美国南加州大学爱尔丝博士 (J.Ayres) 根据脑功能研究，提出感觉统合理论。爱尔丝博士认为感觉统合是指将 人体器官各部分感觉 信息输入组合起来，经大脑统合作用，完成对身体内外知觉做出正确反应。感觉统合术语广泛的应用与行为和脑神经科学的研究，也就是说感觉统合的理论是由脑神经神经生理学基础发展而来。
随着我们对感觉统合的推广，“感觉统合”渐渐的被越来越多的人知道。但是真正理解感统的人还是为数不多。zui近在我们的学xi群里，有位家长问到“感统训练是什么？”那说到感觉统合训练，就需要先了解一下什么是感觉统合以及为什么要进行感觉统合训练。那感觉统合就是当身体接收到外界的感觉信息并传入大脑，大脑神经系统对接收的感觉信息进行辨别，过滤，整合后指挥身体做出适当的行为动作。
这是近年来比较有代表性的一项研究，其特点是实验设计严格，操作方法统一，对效果的评 估也比较客观，这些都有别于患儿父母和治 疗师的口口相传。如此得来的实验结果是评 估一种疗法是否有效的有力依据。自这篇文章发表至今，笔者又搜索到23篇论文报道感统训练对自 闭 症状的改善作用，有些是动物实验，有些是对原有数据的回顾，也有些是重新开展的小规模临床研究。
6-8岁感统训练的弥补期，这个年龄段的孩子是松软的泥土，需要足够的训练时间和训练强度来塑造。8-12岁感统训练的末期，需要付出更多的时间和精力,弥补感觉统合能力。所有感觉系统的发展优势都会随着年纪的增长而减弱。
孩子与其他孩童的互动相处，原本就不容易，但当孩童如果有感统问题：前庭寻求，(前庭寻求表现：东跑西跑，好动停不下来，容易打到别人)，那么孩子在原本社交不好的状况下，这样的感统问题，会让孩子每下愈况。如果有另一种感统问题：触觉敏感(触觉敏感的表现：对于触碰不喜欢，担心别人会对我有不好的触觉，摸我，亲我)，是不是也让孩子社交互动的落后，更加严重呢!?
感觉统合是人类的本能，是一切能力的基础。所以，请大家一定要在孩子还小的时候，帮助孩子把身体一切能力发展的根基，用针对性的感觉统合训练打造好。让他在成长过程中，能客观、理智、轻松、愉快地面对一切人事物，创造出属于自己轻松、美好的人生。0-3岁是感统失调的黄 金预防阶段，3-6岁是感统失调的关键训练阶段，6-9岁是感统失调的补救训练阶段，9-12岁是感统失调的抢救加强训练阶段，越早干预，效果越好。
