据研究表明，全世界现有孤 独症患者3500万人，其中40%是儿童;全球每20分钟就有一名孤 独症儿童诞生。有关机构后认为，在我国，孤 独症发孤 独症率也与欧美日本等发达国一样呈上升趋势，所占人口比率也相近。2001年，中国将儿童精神残疾列入残疾儿童抽样范围，圈定 0岁～6岁的6万名儿童为对象。中国残疾人普查报告数据显示，孤 独症发孤 独症率已国各类精神残疾首位，平均每500个儿童中就有一个是孤 独症患者。他们的康复过程异常艰难，很多家庭自 闭症康复费用都负担不起。
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孤 独症的名称为孤 独症谱系障碍（ASD），孤 独症和自 闭 症是英文Autism的两种译名，“孤 独症”主要被中国内地的医学以及特殊教育界所使用；“自 闭 症”则主要被中国香港、澳门、日本、新加坡、马来西亚等有使用汉语的国-家所使用。
自 闭症是一个医学名词，又称孤 独症，被归类为一种由于神经系统失调导致的发育障碍，其孤 独症征包括不正常的社交能力、沟通能力、兴趣和行为模式。自 闭症是一种广泛性发展障碍，以严重的、广泛的社会相互影响和沟通技能的损害以及刻板的行为、兴趣和活动为特征的精神疾孤 独症。
人体的大脑通过褶皱结构扩大大脑皮层表面积，从而得以让容纳更多的神经元。而神经元通过放电建立链接，促进周围的神经元加强放电，发起思考（这是一件消耗能量的事情）。同时，联动具备长时记忆的存储转换和定向等功能的海马体一起工作。孤 独症康复师证报名考试须知，多种的体验、多种尝试都让儿童多学接触新事物，可以促进大脑更活跃的工作和记忆。所以自然灵活是自 闭症儿童康复中不可或缺的打开方式！随着全国各地需求的大量增加，自 闭症疗愈师成了一种令人羡慕的新职业。
他们更不会主动与人交谈，维持交谈及应对式的会谈。他们对言语的理解也有困难，尤其对象征性、概括性和抽象性词语的理解困难更大，如不懂得好与坏、美与丑、朋友与敌人、爱与恨不分喜怒哀乐等。他们也不会用手势、表情和姿势来表达那些想说的语句。他们要大人知道他们的需要，他们不抓大人的手而抓大人的于腕，也不会用自己的食指指那些他需要的东西也不会伴有手势或姿势或表现使对方更容易了解。
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人们经常说，自 闭症者不需要视觉上的帮助(比如，象形符号、字词或小的文本说明)，因为他能够说话，他很聪明，如果我们跟他讲话，他能够理解我们。有效地利用视觉方式，有助于完整地展开认知。事实上，自 闭症者的大脑就像是聋哑人或盲人的那样在运作:能够起补充作用的就是视觉了。
从学术角度来说，我们认为，家庭乃是人类发展zui先接触也zui为重要的场域。在此场域中，个人可以获得家庭在养育、照顾以及生心理层次上的支持与资源，家庭所提供的支持与资源的数量及质量，对于家庭成员在各阶段之发展具有关键性的影响。用大白话说就是，家庭是我们的孩子zui先了解和接触这个世界的方式，家庭成员对我们的孩子的成长有非常关键的影响作用。
针对自 闭症，目前被验证有效的就是进行持续有效的康复训练。伴随自 闭症疗愈行业的发展，从业人员紧缺，从业资质混乱等局面也进一步凸显。作为一种通过科学方法和手段提供有效的康复训练与家庭援助活动，自 闭症疗愈师将在现代社会职业领域中凸显越来越重要的作用。目前特教老师无法考取康复(治)疗师证，康复机构老师多一个证书傍身，机构资质更显，机遇就会更多些。特教老师考书后，升职加薪离自己更近；目前康复特教岗位需求较多，无工作的考下证书后，未来的职业道路发展更加清晰有方向。
