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终研究总结出近300种感知觉统合无器械训练法，其中约100种个体及小团体训练法，约100种团体训练法，不仅达到感觉统合的效果，更进一步完成从感觉平稳过渡到知觉，终实现整个躯体、大脑和心理三者之间相互作用，即生理与心理的统一、感知与思维的统一。
常见的问题表现有：不喜欢身体接触，穿衣挑剔、偏食；动作笨拙，协调性差；平时易摔跤、受伤，拒绝激烈的活动；社交困难，容易出现破坏性、攻击性行为；课堂上不能跟着老师的节奏，好动；性格内向，害羞，胆小，爱哭；课堂上坐不住，易走神、易受干扰；做事拖拉、丢三落四；
感统失调的表现：1。肢体协调能力差，跑跳投动作笨拙；2。好动、喜欢玩转动的玩具、爬高、边走边跳或站坐无相；3。打闹时不知轻重、咬指甲等、或对别人的触摸过分敏感；4。情绪波动大、缺乏安全感、黏人、爱哭、怕陌生、爱发脾气；5。阅读困难、读窜行、丢字落字颠倒字；读错抄错；6。听而不闻回应迟钝、语言理解差、喜欢无端尖叫或自言自语；
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又如，儿童因前庭系统通路有障碍，必须不断地调整姿势以保持身体的平衡，有时还会不小心从椅子上摔下来，但父母或老师却常误以为他们是故意捣蛋，不愿意安静地坐在椅子上，使他们幼小的心灵深受委屈。另外，也有部分儿童因视觉通路有障碍，无法将字的形状正确地传送到脑部。
人类从婴幼儿时代到老年的整个生命过程中，几乎每时每刻都在进行着感觉统合的过程。如果大脑对身体感觉器官输入信息的统合能力不足，身体感官与大脑的学便会协调不佳，造成混乱，出现感觉统合失调现象。我们机构从事教育多年，报名、培训、考试一体，线上线下都可以报名。
不同于目前社会上大多数感统加`盟、感统训练师培训，国际早期教育协会(ACEI)组织行业内有丰富实践经验的专家，在早期教育行业内第-家推出国际注册感统教育指导师认证研修班，满足广大人以及感统训练师进一步学需求，培训理念借鉴企业现代咨询服务理念，采取顾问教学的模式。
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孩子的学、生活能力发展，主要依赖于大脑和身体运动神经系统之间的协调，也就是我们常说的感觉统合。当感觉统合运作良好时，孩子在学、运动、移动时，其大脑、眼、耳、手、足等高度的协调，在学活动中表现出适应性强、在语言表达、沟通能力强，没有发展迟缓的情况。
