低段语言训练是小学语文教学中的重要内容，这个阶段的语言以练说话为主。在小学低段语言训练中充分运用文本的语言特色。不断提升小学生的语言能力，能为高阶段的语言铺平道路。让小学生从简单的句子转向到一整段话，从而形成自己独特的语言风格，这就是低段语言训练的出发点和归宿。语文低段的语言训练在语文教学中占有非常重要的地位。低年级的小学生刚刚学了拼音，认识的字还很少，且缺乏断句能力，没有形成正确的语感。他们的语言能力还处于刚刚入门的阶段，因此这个阶段要强化小学生的语言训练，培养学生对与语言的兴趣和自信心，同时要选用好的教材作为示范。
职业定义
语言训练师是指从事言语——语言评价研究和训练工作的人员。
报考对象：
1、各康复机构从事自、闭症康复及干预的老师；
2、从事特殊儿童的诊察、康复等和康复中心在职人员；
3、在普通幼儿园和学校陪同儿童进行融合教育的老师和家长；
4、特殊教育融合学校的班及任课老师；
5、有志于从事特殊教育康复训练工作的待岗人员、福利院特教老师等。
就业方向：特殊教育学校语言康复教师、学前康复机构听障幼儿康复教师、听觉言语康复中心康复教师、人工耳蜗训练指导中心康复教师、社会福利院听障幼儿康复教师。
报考流程：
1. 挑选靠谱的报名机构报名
2. 提交报名信息，缴纳报名费用
3. 修完学校所规定的课程，参加线上网考，
4. 成绩合格，下发证书
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也可以全家人都来参加这个，家人都围成一圈，然后用传话的方式来引导宝宝。小朋友们说："老奶奶，您好!这是您的南瓜."并将篮子中的南瓜拿到奶奶的桌前.老奶奶说"谢谢你"，然后，在篮子里再装进南瓜，另请3-5名幼儿上来，重新开始。如果你和孩子经历了同样的事情，那么你们的对话就会有很多的共同语言，益处：培养宝宝良好的倾听惯、训练宝宝的观察能力、促进亲子感情。
